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普通话水平测试易错发音集锦

普通话水平测试（以下简称“普测”）旨在客观衡量应试人的普通话规范程度和运用能力。在实际测试中，许多应试者往往因为一些看似细微的发音问题而影响成绩。本文将结合普测的常见考点与应试者的普遍难点，对易错发音进行梳理与辨析，希望能为各位备考者提供切实的帮助。

一、声母部分：精准发力是关键

声母是音节的开头部分，其发音的准确性直接影响整个音节的清晰度。普测中，声母的错误往往是扣分的重灾区。

（一）平舌音(z,c,s)与翘舌音(zh,ch,sh,r)的混淆

这是汉语方言区应试者最普遍的问题之一，尤其以南方方言区为甚。

*问题表现：将翘舌音读作平舌音，或将平舌音读作翘舌音，或将r声母读作l声母或平舌音s。

*辨析方法：

*发音部位：平舌音（z,c,s）发音时，舌尖平伸，抵住或接近上齿背；翘舌音（zh,ch,sh,r）发音时，舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部。r声母发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，同时声带振动，气流从舌尖和硬腭前部之间的窄缝中挤出，摩擦成声。

*记忆技巧：可利用声旁类推法。例如，“占”作声旁的字（站、战、沾、粘）多为翘舌音；“宗”作声旁的字（棕、综、踪、鬃）多为平舌音。但需注意例外情况。

*常见例字：

*平舌音：资、此、四、在、才、三、早、藏

*翘舌音：知、吃、诗、日、中、产、少、然

*练习建议：多听标准录音，对照发音图，对着镜子观察舌位；进行针对性的字词对比练习，如“四（sì）”和“十（shí）”，“资（zī）助”和“支（zhī）助”。

（二）鼻音(n)与边音(l)的混淆

这一问题在西南官话区、江淮官话区等方言区较为突出。

*问题表现：将n读作l，或将l读作n。

*辨析方法：

*n（讷）：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通路，打开鼻腔通路，气流振动声带后从鼻腔流出。

*l（勒）：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通路，打开口腔通路，气流振动声带后从舌头两边与两颊内侧形成的空隙中流出。

*小窍门：发n时，手指轻按鼻尖，能感觉到明显的振动；发l时，振动不明显或几乎没有。

*常见例字：

*n：那、难、牛、农、女、内、南、您

*l：辣、兰、刘、龙、吕、累、蓝、林

*练习建议：加强舌尖力度控制练习；进行对比字词练习，如“男（nán）生”和“蓝（lán）生”，“年（nián）轻”和“连（lián）轻”。

（三）唇齿音(f)与舌根音(h)的混淆

部分方言区（如闽方言、粤方言）的应试者易出现此类问题。

*问题表现：将f读作h，或将h读作f。

*辨析方法：

*f（佛）：上齿轻触下唇，形成窄缝，气流从唇齿间的窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。

*h（喝）：舌根接近软腭，形成窄缝，气流从舌根和软腭之间的窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。

*常见例字：

*f：发、飞、分、房、风、服、法、饭

*h：哈、黑、很、黄、红、胡、花、欢

*练习建议：注意唇齿音f是上齿与下唇的接触，舌根音h是舌根与软腭的接近，两者发音部位截然不同，需刻意区分。

二、韵母部分：饱满到位是核心

韵母发音的饱满度和准确性对音节的清晰度至关重要。

（一）前鼻音韵母(an,en,in,ün)与后鼻音韵母(ang,eng,ing,ong)的混淆

这是普测中失分率极高的一项，几乎所有方言区的应试者都可能存在不同程度的问题。

*问题表现：将前鼻音读作后鼻音，或将后鼻音读作前鼻音，或前后鼻音发音不到位。

*辨析方法：

*前鼻音：韵尾是-n，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。收尾时，口腔开度较小，声音相对短促。

*后鼻音：韵尾是-ng，发音时舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。收尾时，口腔开度较大，声音相对响亮、悠长。

*关键：在于韵尾的发音部位和口腔共鸣的不同。发前鼻音时，舌头前伸；发后鼻音时，舌头后缩。

*常见例字：

*前鼻音：班、盘、慢、看、安；本、盆、门、根、恩；今、林、民、心、因；军、群、寻、云

*后鼻音：帮、旁、忙、康、昂；崩、朋、孟、更、鞥；京、灵、明、星、英；工、穷、雄、农

*练习建议：重点练习韵尾-n和-ng的发音动作，体会舌位的前后变化；进行对比练习，如“人民（mín）”和“人名（míng）”，“开饭（fàn）”和“开放（fàng）”。

（二）单元音韵母的发音不到位

主要指单韵母a,o,e,i,u,ü发音唇形、舌位不准确或动程不到位。

*问题表现：如将o发成e（如“波（bō）”读成“be”），将ü发成i或u（如“鱼（yú）”读成“yū”或“yí”），或将