人教版八年级上册生物 综合实践项目 设计并制作生态瓶.docVIP

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综合实践项目设计并制作生态瓶

综合实践项目学习课程规划表

综合实践项目学习名称

设计并制作生态瓶

年级

八年级

学习任务

本单元涉及的学习主题“生物与环境”，相关概念包括“3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动”和“3.2生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全”。

本单元学习任务主要是通过初步构建生态瓶、观察生态瓶内的变化，分析其构成成分及物质和能量关系，然后提出改进和优化策略，完善生态瓶设计方案，综合运用物质与能量，尺度、比例和数量，系统与模型等概念，制作出生态瓶。通过对生态瓶进行评价和分析，最终构建生态平衡的概念，初步形成保护生物圈的社会责任意识。

学习目标

1.提出生态瓶设计方案并进行组装，阐明生物与环境是一个相互影响、相互依赖的统一整体，初步建立生态观。

2.通过对比生态瓶在调整前后的稳定性，归纳出生态系统的自动调节能力与生态系统的大小以及生态系统内生物种类和数量有关。

3.利用限定器具与材料，将水、砂石、不同水草以及水生动物放人窄口玻璃瓶中，组成一个能够较长时间维持稳定性的生态瓶。

课程实施规划

实践任务

课时

任务1：提出生态瓶设计方案并进行组装。

任务2：构建生态瓶内物质循环和能量流动模型，完善生态瓶的优化策略。

任务3：展评生态瓶产品，构建生态平衡的概念。

1课时

综合实践项目学习课时教学设计表

教学过程

任务1：论证“吸烟有害呼吸系统健康”。

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

运用已有的生态系统相关知识，从生态平衡的角度进行分析，结合给定的器具和材料，提出生态瓶的设计方案并进行组装，发展学生运用生态学知识解决实际同题的能力。

1.明确任务目标，组建4~6人的设计团队，进行初步分工：

产品经理（1人）、生态学工程师（1~2人）、水生生物学专家（1～2人）、景观设计师（1人）。

2.学生分组活动，组员分别扮演不同的角色。“景观设计师”与“水生生物学专家”了解“供货商”提供的材料，“产品经理”带着“生态学工程师”提出产品设计方案。

全班展示和交流设计方案，从生态瓶维持两周生态平衡这一目标的角度进行相互点评，提出改进建议，进一步完善设计方案。

在教师的引导下明确对生态瓶的观察指标，设计观察记录表（附件1），并按照设计方案完成生态瓶的组装。

预设：观察指标包括水的清澈程度，小动物之间是否存在“打架”、捕食等现象，小动物的活跃程度等。

3.课后作业：按照观察指标，对生态瓶内的相关情况进行定期观察，并做好记录。

1.为学生提供器具和材料，包括砂石、金鱼藻、红波坨草、瓜子草、黑壳虾、黑金刚螺、各种小鱼等。组织各小组基于生态系统的概念、生活经验和审美偏好，设计生态瓶组装方案，并学生提供方案模板如下。

玻璃瓶规格

(500mL/1000mL/

1250mL）

加水量（单位：mL）

生物种类及数量

生物1

生物2

生物3

……

放什么环境下保存

2.组织各小组汇报设计方案，相互点评，提出改进建议，并进一步完善设计方案。

指导学生明确观察的具体指标，制作观察记录表。在组装生态瓶环节，教师在班内巡视，为学生提供必要的支持。

3.布置课后作业：对生态瓶进行持续观察与记录，如果出现问题要及时干预，并进行详细记录。

根据研究问题和活动目标，结合相关知识或生活经验，利用简易器材，设计可行的研究方案。

任务2：构建生态瓶内物质循环和能量流动模型，完善生态瓶的优化策略。

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

1.观看视频，分析各种生物生活习性的相关资料，针对本小组制作的生态瓶，尝试用生物名称和箭头表示生物之间吃与被吃的关系。

预设：生物通过吃与被吃的关系，可以获得营养物质和生活所需的能量。以植物作为起点，通过吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。在生态瓶中，有多条食物链，它们彼此交错，构成了食物网。

由于动物只能直接或间接从植物处获得营养物质，通过呼吸作用分解有机物从而获得生活所需的物质和能量，因此将动物称为消费者。而将通过分解动物遗体、枯枝败叶、粪便中的有机物获得营养物质和能量的生物称为分解者。

在以上分析的基础上，各小组构建生态瓶中物质循环和能量流动的示意图，全班讨论与交流，完善示意图。

1.播放生态瓶内捕食关系的短视频（如虾取食水草、鱼捕食虾等），为学生提供各种生物生活习性的相关资料，组织学生按照吃与被吃的关系构建生态瓶中的食物网。引导学生分析食物网，归纳食物链和食物网的概念。

?从食物网中可以看出所有动物的食物都直接或间接来自水草，那么水草又是如何获得营养物质的呢？

?生态瓶中的鱼等小动物的营养物质和能量来自哪里？

?微生物的生活所需的营养物质和能量来自哪里？

给学生提供不同颜色的小卡片，代表生态瓶中的水、