明代云南各民族文学家族发展要素分析——以师友与科举为中心.pdfVIP

２０２４/０２总第１００期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＴＨＮＯＬＯＧＹ

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明代云南各民族文学家族发展要素分析

———以师友与科举为中心

孙纪文蒋绘燕１２

(１.西南科技大学文学与艺术学院ꎬ四川绵阳６２１０１０ꎻ

２.西南民族大学中国语言文学学院ꎬ四川成都６１００４１)

[摘要]师友和科举等外部要素是推动明朝云南各民族文学家族发展的有生力量ꎮ明

代云南文学家族重视择师择友之道ꎬ不仅注重家族内部直系亲属的直接教育ꎬ还会选择学

识渊博或在社会和官场中有影响力的人为师为友ꎮ师友可以增强家族势力ꎬ使文学家族在

知名度上得到提升ꎬ扩大了家族文学作品的传播范围ꎮ科举制度是文学家族形成和延续家

族人才链的主要方式ꎮ科举制度指引文学家族对时文的取法ꎬ影响文学家族的兴衰ꎬ文学第

家族通过一定文化积淀抵制科举带来的消极影响ꎮ师友与科举对明代云南各民族文学家十

族的发展产生了重要的时空意义ꎬ主要表现在以下方面:家族人员选择名师以提升自身文五

学素质ꎻ地域空间内重要人物对于文学家族形成和发展具有双向作用ꎻ动态视域下的社会卷

发展和变革对文学家族起到了关键性作用ꎮ立足当下学术语境ꎬ师友与科举可谓研究明代

云南文学家族发展的逻辑起点和问题视域的两个关节之处ꎮ

[关键词]师友ꎻ科举ꎻ文学家族ꎻ明代云南文学

中图分类号:Ｃ９１２.４文献标识码:Ａ文章编号:１６７４－９３９１(２０２４)０２－００９７－１０

基金项目:国家社科基金一般项目“明清西南少数民族家族文学演进与文化融通研究”

(２２ＢＺＷ１９１)、西南民族大学研究生创新型科研项目“明代西南地区少数民族文学家族研

究”(ＢＳ２０２３７５１)阶段性成果ꎮ

作者简介:孙纪文(１９６７－)ꎬ男ꎬ山东泰安人ꎬ西南科技大学文学与艺术学院教授ꎬ西南

民族大学中国语言文学学院博士生导师ꎬ研究方向:中国古代文学、中国少数民族语言文学ꎻ

蒋绘燕(１９９６－)ꎬ女ꎬ山东菏泽人ꎬ西南民族大学中国语言文学学院博士生ꎬ研究方向:中国

古代文学、中国少数民族语言文学ꎮ

入明之后ꎬ明王朝加强了对云南边疆地区化ꎮ其云南、四川边夷土官ꎬ皆设儒学ꎬ选其子

的统治ꎬ促进了文化教育传播的力度ꎮ这在很孙弟侄之俊秀者以教之ꎮ”[１]４９３明确规定在云南

大程度上促进了云南文学家族的生成和发展ꎮ和四川等地区要开展儒学教育ꎬ让边地世袭土

统治阶层通过开疆拓土ꎬ实施一系列土官、流官官接受汉文化教育ꎮ到了弘治十六年(１５０３

政策ꎬ稳固了对云南的政权统治ꎻ又通过宦滇和年)ꎬ朝廷明文规定ꎬ土司应袭子弟“不入学者ꎬ

谪滇等汉人文士的入滇方式ꎬ打通了云南与中不准承袭”ꎬ[２]７９９７强制性对少数民族土司进行儒

原地区之间的文化命脉ꎮ洪武二十八年(１３９５学教育ꎮ相比于元朝ꎬ明代云南土司家族在权

年)ꎬ朱元璋谕礼部“边夷土官皆世袭其职ꎬ鲜知限上受到了一定限制ꎬ而随着中央王朝对云南

礼义ꎬ治之则激ꎬ纵之则玩ꎬ不预教之ꎬ何由能地区的文化教育ꎬ少数民族群体在文化领域获

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得突飞猛进的进步ꎬ他们爱好诗文ꎬ酬唱雅集ꎬ化教育ꎮ文学家族重视师友关系ꎬ在选择老师

家族之内的文士崭露头角ꎬ文坛声誉日增ꎬ并逐