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初中数学问题解决教学在“双减”政策下的策略探讨论文

**摘要**：“双减”政策背景下，初中数学教学从“减负”走向“提质”，问题解决教学作为培养学生核心素养的关键路径，面临新的机遇与挑战。本文结合政策导向与现实困境，分析初中数学问题解决教学的转型需求，探讨优化问题设计、激发学生主体性、完善评价体系等策略，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，真正实现“减量不减质，增效更增慧”的教学目标。

**关键词**：双减政策；初中数学；问题解决教学；教学策略；核心素养

一、背景分析

（一）政策导向下的教学转型要求

1.政策对“减量提质”的双重呼唤。“双减”政策明确要求“减少作业总量和时长”，但“减”绝