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小学数学课堂教师角色定位与教学策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨小学数学课堂中教师的角色定位及其相应的教学策略。通过对教师角色转型的深入分析，结合现代教育理念，提出了具体的教学策略，以期为提升小学数学教学质量提供理论与实践指导。研究发现，教师角色应由传统讲授者转变为引导者和促进者，教学策略应注重情境创设、合作学习与个性化指导，从而激发学生的学习兴趣和潜能。

**关键词**：小学数学；教师角色；教学策略；情境创设；合作学习

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**一、引言**

在当今教育改革的浪潮中，小学数学课堂的变革显得尤为迫切。传统的教学模式已难以满足学生多样化、个性化的学习需求，教师角色的重新定位及其教学策略的