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基础会计实务教学案例集锦

引言

会计作为一门实践性极强的学科，其理论知识的掌握与实际操作技能的培养密不可分。基础会计实务教学的核心目标在于引导学生将抽象的会计概念、原则和方法转化为解决实际经济问题的能力。然而，传统教学模式中，单纯的理论讲授往往使学生感到枯燥乏味，难以理解会计核算的内在逻辑和实际应用场景。为此，精心设计的教学案例便成为连接理论与实践的桥梁。本集锦精选了一系列贴近企业日常经济活动的基础会计实务案例，涵盖了从会计要素识别、会计等式应用、会计科目设置与运用，到复式记账法的具体操作、会计凭证的填制与审核，以及简单会计账簿登记等核心知识点。这些案例力求真实、典型，旨在帮助学生在模拟的实务情境中加深对会计基本原理的理解，掌握会计核算的基本流程和操作技能，为其后续专业课程的学习和未来的职业发展奠定坚实基础。

案例一：会计要素的识别与会计等式的应用

案例背景

启航贸易公司于近期成立，主要从事小型电子产品的批发业务。以下是该公司在成立初期发生的部分经济事项：

1.公司创始人投入资金，存入银行。

2.从供应商处购入一批电子产品，货款尚未支付。

3.向银行申请短期贷款，款项已划入公司账户。

4.用银行存款支付当月办公室租金。

5.销售一批电子产品给客户，收到部分货款存入银行，其余货款暂欠。

6.用银行存款偿还部分前欠供应商货款。

7.公司创始人从公司提取少量现金用于个人支出。

教学目标

1.能够准确识别各项经济业务所涉及的会计要素（资产、负债、所有者权益、收入、费用）。

2.理解并掌握“资产=负债+所有者权益”这一基本会计等式，并能分析经济业务发生对会计等式的影响。

3.初步理解收入、费用与利润的关系，以及利润对所有者权益的影响。

案例解析与要求

要求学生：

1.针对上述每一笔经济业务，指出其涉及的会计要素名称，并说明该要素是增加还是减少。

2.分析每笔经济业务发生前后，会计等式“资产=负债+所有者权益”的具体变化，并验证等式是否始终保持平衡。

3.思考：业务5和业务7分别对企业的利润和所有者权益产生了怎样的影响？

解析思路：

*业务1：涉及资产（银行存款）增加，所有者权益（实收资本）增加。会计等式两边等额增加，保持平衡。

*业务2：涉及资产（库存商品/库存商品）增加，负债（应付账款）增加。会计等式两边等额增加，保持平衡。

*以此类推，引导学生逐一分析，重点关注经济业务对等式两边项目的影响方向和金额（此处金额可假设具体数值，如业务1投入资金XX元，以方便学生计算）。特别强调业务7属于所有者权益内部的变动（未分配利润减少，导致所有者权益总额减少）。

案例二：会计科目与账户结构的运用

案例背景

精益机械厂是一家小型制造企业，202X年X月发生下列经济业务：

1.从银行提取现金备用。

2.购入生产用原材料一批，材料已验收入库，货款用银行存款支付。

3.车间领用原材料用于产品生产。

4.计提本月生产车间设备的折旧费用。

5.用现金支付车间主任的差旅费报销款。

6.销售完工产品一批，收到货款存入银行。

教学目标

1.熟悉常用会计科目的名称及其核算内容。

2.理解账户的基本结构（借方、贷方、余额）以及不同性质账户的记账规则。

3.能够根据经济业务内容，正确选择会计科目。

案例解析与要求

要求学生：

1.为上述每笔经济业务确定应借记和贷记的会计科目。

2.说明所选用的每个会计科目属于哪一类会计要素，并判断其借方和贷方分别登记增加还是减少。

3.假设各账户期初无余额，尝试用“T”型账户登记上述经济业务的增减变动。

解析思路：

*业务1：涉及“库存现金”（资产类，借方增加）和“银行存款”（资产类，贷方减少）。

*业务2：涉及“原材料”（资产类，借方增加）和“银行存款”（资产类，贷方减少）。

*引导学生思考“原材料”与“生产成本”的区别（业务2与业务3），“制造费用”与“管理费用”的区别（业务4与业务5，若差旅费为车间主任，则计入制造费用）。通过“T”型账户的登记，直观感受资金在不同账户间的流转。

案例三：复式记账法的应用——会计分录的编制

案例背景

晨光文具店是一家零售企业，202X年X月发生如下经济业务（假定不考虑增值税）：

1.店主王强以个人资金投入文具店作为注册资本，存入银行。

2.从本市批发站购入各类文具商品，价值若干元，用银行存款支付货款。

3.销售文具一批，取得现金收入若干元。

4.将当日销售取得的现金存入银行。

5.用银行存款支付本月水电费。

6.购入一台小型送货电动车，价款若干元，用银行存款支付。

7.计提本月应负担的店铺房屋租金（尚未支付）。

教学目标

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