大班观察记录-大班观察记录跳高.docxVIP

一、基本信息

*幼儿姓名：小明(化名)

*性别：男

*出生年月：X年X月

*所在班级：大班

*观察日期：X年X月X日

*观察时间：上午X点-X点(户外活动时间)

*观察地点：幼儿园户外活动场地跳高区

*观察对象：小明在跳高活动中的表现

*观察目的：

1.了解小明在跳高活动中身体动作的协调性、灵活性及力量控制能力。

2.观察小明面对挑战时的情绪表现、坚持性及问题解决能力。

3.记录小明在活动中的学习过程、策略运用及与同伴、教师的互动情况。

*观察方法：参与式观察、轶事记录法、行为检核法

二、观察背景与情境

今日户外活动，大班孩子们自主选择活动区域。跳高区设置了高度约30厘米的橡皮筋作为横杆，旁边摆放着不同高度的辅助垫。几个孩子正在尝试跳过横杆，有的成功，有的失败后会选择放弃或寻求帮助。小明平时比较活泼，对体育活动有较高的兴趣，今天他也被跳高区的同伴吸引，主动走了过去。

三、观察过程与实录

片段一：初次尝试，略显笨拙

小明走到跳高区，站在一旁看了大约一分钟，观察其他小朋友助跑、起跳、跨越的动作。当看到一个同伴成功跳过较低高度时，他也走到起跳线后，深吸一口气，没有明显的助跑，双脚并拢向前用力一跳，身体呈直立状态，结果膝盖撞到了橡皮筋，横杆掉了下来。他“哎呀”了一声，皱了皱眉，回头看了看我，然后弯腰捡起橡皮筋，尝试自己把它重新挂回支架上，但因为个子不够高，试了两次没成功，旁边的小朋友帮他挂好了。

片段二：模仿学习，调整策略

小明没有立刻再次尝试，而是又站到旁边看。这次他看得更专注，特别是当一个动作比较标准的女孩（小红）助跑、屈膝、摆臂然后跃起时，他的身体也跟着轻微摆动。大约两分钟后，他再次走到起跳线后。这次，他尝试向前跑了两步，然后双脚起跳，但起跳点离横杆太近，身体还是没能完全越过，手碰到了橡皮筋。横杆再次掉落。他没有像第一次那样惊讶，只是默默地走到横杆旁，这次他自己踮起脚尖，成功将橡皮筋挂好了。

片段三：教师介入，关键提示

我走到小明身边，蹲下来问他：“小明，你刚才看得很认真，你觉得小红是怎么跳过去的？”小明说：“她跑得快快的，腿弯了一下，手也甩了。”我说：“是的，你观察得很仔细。那你觉得你刚才跑的时候，腿弯了吗？手是怎么甩的？”小明想了想，摇摇头：“我好像没怎么弯腿。”我邀请他：“我们一起试试，先站好，膝盖弯一弯，像坐小椅子一样，然后手臂向后摆，再向前上方甩，同时用力跳起来，让身体像小鸟一样飞过去，好不好？”小明点点头。

片段四：再次挑战，小有进步

在我的鼓励下，小明站到起跳线后，这次他有意识地屈膝，双臂也向后摆了摆，然后向前助跑了三四步，在起跳点处，他用力蹬地，双臂向前上方甩起，身体努力向上伸展。虽然起跳时机和力度掌握得还不够好，身体有些前倾，臀部碰到了橡皮筋，横杆第三次掉落，但明显比前两次跳得更高，动作也更协调了。落地后，他没有立刻去捡横杆，而是看着我，脸上带着一丝期待和不易察觉的喜悦。我说：“小明，你刚才屈膝和摆臂做得很棒！比上一次跳得高多了！身体也飞起来了！只是我们再跳的时候，如果能让身体再向后仰一点点，脚再向前伸一伸，可能就不会碰到啦！”

片段五：坚持尝试，接近成功

接下来的十分钟里，小明没有放弃，他一次又一次地尝试。期间，有同伴成功跳过，他会停下来鼓掌，然后继续练习。他会不断调整自己的助跑距离、屈膝的程度和摆臂的幅度。有一次，他几乎成功了，整个身体都越过了横杆，但落地时脚不小心勾到了橡皮筋。他有些懊恼地跺了下脚，但很快又重新整理好横杆，继续挑战。

四、观察分析与评价

1.身体动作发展：

*小明在本次跳高活动中，表现出对身体基本控制能力的掌握，但在协调性、爆发力及动作精细化方面仍有提升空间。

*从最初的无助跑、直腿跳，到后来能有意识地助跑、屈膝、摆臂，显示出他具备一定的动作模仿能力和学习能力，并能将教师的指导内化为行动。

*多次尝试后，跳跃的高度和身体的伸展性都有明显进步，说明其大肌肉发展正常，且具备一定的力量基础。

2.认知与学习品质：

*观察与模仿：小明在活动初期能主动观察同伴的成功经验，并尝试进行模仿，这是一种重要的学习方式。

*接受反馈与调整：能够倾听教师的建议，并尝试将建议融入到自己的动作中，表现出一定的接受能力和调整能力。

*坚持性与毅力：面对多次失败，小明没有轻易放弃，而是持续尝试，即使在接近成功又失败时表现出短暂懊恼，但很快能恢复情绪，继续挑战，展现了较好的坚持性和抗挫折能力。

*问题解决意识萌芽：虽然主要是在教师引导下调整策略，但他会通过观察和尝试，自发地调整助跑距离等，显示出初步的问题解决意识。

3.社会情感与互动：

*情绪表达：