支教体验：从理想到现实感悟.pdfVIP

记支教日子

支教这个词在大学生中挺火的，似乎没有支教经历就不能算完整的大学生活。支教经

历是很好的谈资，我就是怀着这样的心情这样来的这里。在这快要结束的一天，再来回想

从开始到结尾的每一天，似乎感觉又不是那样的。

陇西的天气很好，没有那么炎热，也没有那么湿润。到李家营小学的前两

天，我们准备着自己生活用品，熟悉着教案，期待着孩子们的到来，一切都和一模

一样。

第一个周一，暑期夏令营的第一天。我记得我们还在睡梦之中时，已经有孩子趴在窗

前大声的叫喊着老师，老师。那些孩子都特别小，有些孩子连普通话都不会说，我们就靠

着憋足的话语交流着。

我和其他三个老师负责二年级的日常工作，作为学校里最小的孩子们，他们有最淳朴

的孩子天性。他们总是有许多许多的问题，他们敢于自己的想法，他们会给的老

师做小，他们和城市的小孩没有区别，只是生活的环境不同罢了。我的课程是趣味语

文，想教给孩子们的传统文化知识和书法知识。在后来的课程中，通过与它们的交流

和相处，他们也对语文课程展现出了十足的，这真的让我对这个职业有了新的感

受。

记得在某一天放学时，一个叫玉龙的小男孩拉住我，他让我低下头听他说话。他对我

说：“老师，你好凶啊，但我还是好你。”我心头颤动一下，不知道自己滋

味。我在上经常向他们强调纪律的重要性、批评没有纪律性的同学。后来通过上不同

年级的课，我发现年纪越大的孩子上课的纪律越好，上课主动提问的次数明显减小。这样

一来，我在想，当孩子们都懂得什么叫做纪律，那他们的天性呢？是随着的增长

自己丢失了，还是因为受到的“教育”增多，被锁在笼子里了呢？

还记得有一次早读，我给孩子们教诗经里面的几首诗。我说：“都准备一

个积累本，在长期的学习中把自己积累的知识记录下来，老师在小学的时候写了十几个积

累本呢。”我本意是用自己的实例鼓励他们拥有自己的积累本。四年级的一个小朋友说：

“老师你走了就没有人教我们这些了，我们都不知道能够记什么啊？”是啊，他们还能积

累什么呢？这里的老师不会给他们拓展，他们获取知识的又那么的有限，我不知道怎

么回答他。

支教的时间太短，但像这样的故事却很多。我能带给他们的知识实在是太小了，但他

们却让我做出了非常大的改变。我的想法也不再是只把支教当谈资了，这应该是我人生很

难忘的一段。不管的日子我还会不会来李家营小学，会不会遇到这些可爱的孩子们，

我都希望孩子们能够记住：其实我们都一样，我们没有区别，会比我优秀。