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语文教师职业道德规范与岗位职责

语文教育，作为传承文化基因、塑造民族精神、培育健全人格的基础工程，其成败与否，很大程度上系于语文教师一身。一名合格的语文教师，不仅需要扎实的专业学识，更需要高尚的职业道德情操与清晰的岗位职责认知。二者相辅相成，共同构筑了语文教师职业素养的核心，也是衡量其职业行为与工作成效的基本准绳。

一、语文教师职业道德规范：立身之本，育人之魂

职业道德是教师的立身之本，对于语文教师而言，其职业道德更承载着文化传承与价值引领的特殊使命。

（一）爱国守法，明辨是非

语文教师首先是国家公民，必须遵守国家法律法规，维护国家利益与民族尊严。在教学内容的选择与解读中，要始终坚持正确的政治方向，弘扬主旋律，传播正能量。面对复杂的社会现象与多元的价值观念，语文教师应具备清醒的辨别能力，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，自觉抵制错误思潮对学生的侵蚀。语文教材中蕴含着丰富的爱国主义素材，教师应善于挖掘，并将其内化为自身的情感认同与行为自觉，再通过言传身教传递给学生。

（二）爱岗敬业，潜心治学

热爱教育事业，热爱语文教学，是语文教师做好本职工作的前提。这意味着要将教书育人视为自己的神圣使命与毕生追求，而非仅仅谋生的手段。要对语文这门学科抱有敬畏之心，不断钻研教材教法，探索语文教育的规律与艺术。课前精心备课，不仅要备知识、备学情，更要备如何将语言文字的魅力与人文精神的熏陶有机结合；课上倾情投入，用饱满的热情感染学生，用精湛的讲解启迪学生；课后及时反思，不断优化教学过程。唯有如此，方能在三尺讲台上绽放光彩，让学生领略语文之美。

（三）关爱学生，诲人不倦

学生是教育的主体，关爱学生是教师职业道德的灵魂。语文教师面对的是一个个鲜活的生命，他们有着丰富的情感世界与独特的个性差异。教师应以平等的姿态尊重每一位学生，尊重他们的人格、情感与见解。要用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵，尤其要关注那些在学习或生活上遇到困难的学生。在语文教学中，通过文本的解读与情感的共鸣，引导学生认识自我、关爱他人、理解社会。同时，要做到诲人不倦，对学生的疑问耐心解答，对学生的错误委婉指出，鼓励他们在语文学习的道路上不断探索与进步。

（四）教书育人，传承文脉

语文教学的核心任务是教书育人。“教书”是手段，“育人”是目的。语文教师在传授语言知识、培养读写能力的同时，更要注重挖掘文本中蕴含的思想内涵、道德情操、审美情趣与文化底蕴。通过引导学生品读经典，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感与文化自信；通过分析人物形象，体悟人性的光辉与复杂，培养学生的人文素养与道德判断。要将德育有机融入语文教学的各个环节，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，实现知识传授与价值引领的统一。

（五）为人师表，廉洁从教

教师是学生的榜样，其言行举止对学生具有深远的影响。语文教师应时刻注意自身的形象塑造，在言行、仪表、风度等方面都要为学生树立良好的榜样。要言行一致，表里如一，以高尚的人格魅力赢得学生的尊重与信赖。在与学生的交往中，要保持适当的距离，恪守职业操守，做到廉洁从教。不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的馈赠，不从事有偿家教等违规行为，维护教师职业的纯洁性与崇高性。

（六）终身学习，与时俱进

时代在发展，知识在更新，语文教育理念与教学方法也在不断演进。语文教师必须树立终身学习的理念，保持旺盛的求知欲与进取心。要不断学习新的教育理论，关注语文教育改革的动态，积极参与教研活动，与同行交流探讨。要广泛涉猎各领域知识，丰富自己的文化积淀，提升自身的综合素养，以适应新时代对语文教师提出的更高要求，更好地引领学生在语文的世界里遨游。

二、语文教师岗位职责：履职之要，成事之基

岗位职责是教师开展工作的具体指引，明确了教师在教育教学活动中应承担的具体任务与责任。

（一）教学常规工作：深耕课堂，提质增效

1.备课与教学设计：深入钻研课程标准与教材，明确教学目标与重难点。结合学生实际情况，精心设计教学过程，选择恰当的教学方法与教学资源（如多媒体、教具、课外读物等）。注重教学环节的逻辑性与趣味性，力求使每一节课都成为学生乐于参与、学有所获的精神之旅。

2.课堂教学实施：严格按照教学计划组织教学，保证教学进度与质量。营造积极、民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生主动思考、大胆质疑、积极表达。灵活运用多种教学策略，引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的语文核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。

3.作业布置与批改：根据教学目标与学生实际，设计适量、适度、有效的作业，形式可以多样化，兼顾巩固性与创造性。认真、及时批改作业，关注学生的学习反馈，针对学生作业中存在的问题进行个别辅导或集体讲评，帮助学生查漏补缺，提升学习效果。

4.学业评价