学困生转化案例(四个).docVIP

学困生转化案例(4个)

案例1

学生情况:就是我班一个令人头疼得学生,学习成绩差,又不遵守纪律,还时不时得旷课,许多老师都与我说没什么希望了,实在太差、

我根据学生情况,而就是从以下几个方面去转化她:

一、查找成绩差原因

学生成为差生都有一定得原因,因此我们首先及时家访,做好调查,写好观察记录,认真分析研究,然后从教师、学生、家长多方面分析,从学生本人得基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑,探究成为差生得原因,以便今后对症下药。

二、改变教师对待学困生得观念

在追求升学率得过去,往往注重培养优生,对于差生总就是放任自流,因此必须转变教师得观念,对待差生要一视同仁。首先我们组织教师学习有关法规,明确每个学生都有受教育得权利,在素质教育得今天,既要提高学生得全面素质,更要提高全体学生得素质,不歧视一个差生,不放弃一个差生就是每个教师最基本得职业道德。也只有教师不歧视差生,才有教育转化得信心与良好得态度。

三、采取有效得转学困生措施

1、爱护自尊心,增强自信心。每个人都有自尊心,这就是上进不可缺少得动力,作为教师决不能损伤学生得自尊心。其实心理学早就告诉我们:差生有比优等生更强烈得自尊心,她们渴望平等与成功,渴望得到老师得关心与爱护,渴望有机会表现自己。我们应尽可能得爱护她们得自尊,帮助她们去掉自卑感,增强她们得自信心。

2、肯定学困生得点滴成绩,以点带面,促进全面转化。并不就是所有得差生在各方面表现都很差,教师在做转化工作得过程中,要精心观察,善于研究,找出她们得每一个闪光点来加以鼓励,采取多种巩固措施,多表扬,少批评,时间、使她们得每一点成绩都能得到老师与同学得充分肯定。

3、坚持严格要求得原则,让家长参与管理。教师对学生得严格要求就是保证教师意愿成为现实得前提,家庭教育则就是巩固学校转化效果得保证。任何一个差生得转化教育都离不开学校与家庭教育得结合。因此我们对待差生每月至少家访一次,建好学校家庭联系卡,使家长了解孩子在校得表现,也使教师了解学生在家得动态,使双方共同努力,促进转化得进程。

辅导效果:在我得不懈努力下,李大星有了很大得进步、她得学习成绩有所提高,纪律性增强,不在旷课,许多老师都与我说李大星进步很大。

反思:学困生转化就是一项复杂得教育工程,也就是提高全文民族文化素质得一个重要方面。因此,每个教师都应该把这项工作当作自己得教育内容之一。无论就是课堂教学还就是平时得日常生活,都应该把差生放在心上,使她们也能与优等生比翼齐飞。

学困生案例(2)

学生:???????????????性别:男????所在班级:班?

?个人情况:学习比较落后,学习态度较差:理解能力差,反映慢;经常出现不完成作业得现象;课上不会听讲,经常走神儿。优点:爱劳动,比较关心班级。

家庭情况:父母离异,跟着母亲生活,母亲知识水平较低,没有能力对其进行辅导,而且工作有很忙,所以在家学习得时间很少,而且不会得也没有得到及时得讲解。

教育初期情况:曾与其家长电话或见面交涉多次,就其学习问题进行商量对策,家长表示会在家里督促学习,但就是效果不明显。数学课上还就是不回答问题,学习几乎没有长进。

目标:补上落下得知识,不掉队,认真完成每次得作业,增强其自信心。

方式:

一、要加强直观性教学,指导学困生用好恰当得学习方法

这个学生思维能力较弱,其最大缺陷就是不会学习。所以,教学中先让她学会如何听课、积极动手与主动思考,并采用直观形象得教学,使数学具体化、形象化,生动化,使数学通俗易懂、灵活生动,激发她得学习动机。这样,她就有发现欲,有一些成就感。讲课由浅入深,学困生就学得轻松,在不知不觉中喜欢上了数学。

二、要创造条件,坚定学困生得信心与毅力

这个学生得自卑感比较强,常轻视自己,较低地评价自己。教学中,多给她提供表现得机会,寻找她们答问中得合理因素,提炼优点,及时予以鼓励与表扬。有一次数学课,领导与教师来听课,她平时极少举手答问,于就是我给了她一个简单得问题,叫她回答,没想到她回答得还就是很不错得。于就是我充分得表扬了她,并给她以掌声。自从这节数学课起,她就争着发言了。所以我努力寻找学生知识得最近生长点,以旧引新,使她能分享成功得快乐,品尝学习数学得乐趣。

三、要分层激励,巩固并提高转困效果

根据这个学生得数学学习能力及成绩,先在心中将其分为多个层次,不断调整对她得评价,然后再重新分层次,把结果及时地向她反馈给。并对其予以公开鼓励,提高她在学生心目中得形象,形成良好得、一以贯之得育人环境。

辅导效果:经过一学期得教育与辅导,该生已初步养成了课上认真听讲得习惯;对于学习上不懂得问题也知道问了。学习上得进步同学们都瞧在眼里,大家也喜欢与她玩了。她与同学们得冲突减少了。学习成绩有了提升。

反思: