《长江三角洲区域一体化发展》教案-2025-2026学年商务星球版（新教材）初中地理八年级下册.pdfVIP

《长江三角洲区域一体化发展》教案-2025-2026学年商务星球版（新教材）初

中地理八年级下册

模块具体内容

核心素养教1.区域认知：结合教材原文和地图，明确长江三角洲区域的地理位置、

学目标范围（江浙沪皖三省一市），掌握其优越的自然地理条件（地形、气

候、河流）和发达的人文地理特征（人口、城市、交通、产业），了解

长江三角洲作为世界级城市群的基本概况，建立对该区域的完整认知。

2.合思维：能结合教材图文资料和案例，分析长江三角洲区域一体化

发展的区位优势（自然、人文），理解交通、产业、公共服务等领域一

体化发展的具体举措，辩证分析一体化发展带来的积极影响与需要协调

的问题，培养合分析地理事物关联的能力。

3.人地协调观：结合教材中长江三角洲生态保护的相关内容，认识到区

域一体化发展需兼顾经济发展与生态保护，了解该区域在生态治理、绿

色发展方面的举措，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，认同人与自

然和谐共生的区域发展模式。

4.地理实践力：能通过阅读长江三角洲政区图、交通图、产业分布图

等，精准提取有效地理信息；能参与小组讨论、案例分析等活动，结合

教材内容和生活体验，对长江三角洲区域一体化发展提出简单的思考和

建议，提升读图分析和语言表达能力。

5.情感态度与价值观：通过学习长江三角洲区域一体化发展的成就，感

受我国区域协调发展战略的优越性，增强民族自豪感和家国情怀，•理解

区域协同、互利共赢的发展理念，树立全局意识和合作。

教学重难点教学重点

1.长江三角洲区域的地理位置、范围及优越的自然、人文区位优势，这

是理解区域一体化发展的基础。

2.长江三角洲区域一体化发展的具体举措（交通、产业、公共服务、生

态保护等）。

3.长江三角洲区域一体化发展的重要意义，理解其作为国家重大区域战

略的价值。

教学难点

1.理解“区域一体化发展”的内涵，结合教材内容，梳理区位优势与一体

化发展举措之间的内在关联，突破抽象概念的理解障碍。

2.辩证看待长江三角洲区域一体化发展的积极影响与需要协调的问题，

培养合思维。

3.理解区域协调发展战略的内涵，将抽象的发展理念转化为具体的认

知，落实情感态度与价值观目标。

教学过程（-）情境导入：直观激趣，聚焦主题

1.教师活动：播放短视频（时长1-2分钟），内容包含长三角高铁飞

驰、上海外滩、南京秦淮河、杭州西湖、苏州园林等景观，以及长三角

居民跨城通勤、产业协同生产的片段，搭配轻柔背景音乐，•播放结束

后，展示教材开篇的长江三角洲城市群景观图和政区图，提问：“同学

们，视频和图片中展示的是我国哪个区域？结合你们的预习和生活积

累，谁能说一说你对这个区域的印象？”

2.师生互动：邀请3-4名学生分享自己的见解，学生可能会提到“长江

三角洲”“上海、南京、杭州”“高铁很快”“江南水乡”“经济很发达”等内容；

教师认真倾听，对学生的分享给予肯定和补充，引导学生发言更具