一年级数学汉字应用题专项训练题.docxVIP

各位家长朋友，以及即将或正在学习数学的小朋友们，大家好！在一年级的数学学习中，汉字应用题是一个承上启下的重要环节。它不仅仅是简单的计算，更是对孩子们阅读理解能力、信息提取能力以及初步逻辑思维能力的综合考察。很多孩子在面对纯数字计算时表现不错，但一遇到带汉字的应用题就犯怵，这往往是因为他们还没有掌握正确的审题方法和解题思路。今天，我们就来一起探讨一下如何帮助孩子攻克这个难关，通过专项训练，让他们爱上“解决问题”。

一、认识汉字应用题：从“读懂”开始

汉字应用题，顾名思义，就是用汉字来描述一个具体的情境或问题，然后让我们通过数学计算来解决它。对于一年级的小朋友来说，第一步也是最关键的一步，就是读懂题目。

*读题要慢，要出声：刚开始练习时，家长可以陪着孩子一起读，或者让孩子大声读出来。这样可以帮助他们集中注意力，同时也能通过听觉来辅助理解。

*找出“关键词”：题目里通常会有关键词提示我们用加法还是减法。比如，看到“一共”、“合起来”、“原来有”（有时）、“又来了”等，可能是用加法；看到“还剩”、“拿走了”、“吃了”、“飞走了”、“多多少”、“少多少”等，可能是用减法。

*理解“问题”是什么：题目最后通常会问“一共有多少？”“还剩多少？”“谁比谁多多少？”等等。一定要让孩子明确，这道题是要我们算什么。

二、常见题型与解题思路

一年级的汉字应用题类型相对基础，我们可以通过分类练习来帮助孩子掌握。

（一）求总数（加法问题）

特点：题目中会告诉我们几个部分的数量，求合起来一共有多少。

解题关键：找到“部分数”，用加法计算“总数”。总数=部分数+部分数。

例题1：

小红有3个苹果，小明有5个苹果，他们两人一共有多少个苹果？

解题思路：

*读题：知道小红有3个，小明有5个，问“一共”有多少。

*关键词：“一共”，表示合起来，用加法。

*列式：3+5=8（个）

*口答：他们两人一共有8个苹果。

例题2：

草地上原来有4只小鸡在捉虫，后来又来了2只，现在草地上一共有多少只小鸡？

解题思路：

*读题：原来有4只，又来了2只，问“现在一共”多少。

*关键词：“又来了”、“一共”，用加法。

*列式：4+2=6（只）

*口答：现在草地上一共有6只小鸡。

小试牛刀：

1.文具盒里有2支铅笔，妈妈又买来了5支，现在文具盒里有几支铅笔？（答案：7支）

2.树上有3只小鸟，天空中又飞来4只，一共有多少只小鸟？（答案：7只）

（二）求剩余（减法问题）

特点：题目中会告诉我们总数和去掉的一部分数量，求剩下的部分。

解题关键：知道“总数”和“去掉的部分”，用减法计算“剩下的部分”。剩余=总数-去掉的部分。

例题1：

妈妈买了10个橘子，小明吃了3个，还剩多少个橘子？

解题思路：

*读题：总数是10个，吃了3个（去掉了3个），问“还剩”多少。

*关键词：“吃了”、“还剩”，用减法。

*列式：10-3=7（个）

*口答：还剩7个橘子。

例题2：

停车场停着8辆小汽车，开走了3辆，停车场还停着多少辆小汽车？

解题思路：

*读题：原来有8辆（总数），开走了3辆（去掉），问“还停着”多少。

*关键词：“开走了”、“还停着”，用减法。

*列式：8-3=5（辆）

*口答：停车场还停着5辆小汽车。

小试牛刀：

1.盘子里有7个包子，爸爸吃了2个，盘子里还剩几个包子？（答案：5个）

2.小猴子摘了9个桃子，送给伙伴4个，还剩几个桃子？（答案：5个）

（三）求部分数（减法问题）

特点：题目中会告诉我们总数和其中一个部分数，求另一个部分数。

解题关键：总数-已知部分数=另一个部分数。

例题1：

一年级（1）班一共有8个小朋友在玩游戏，其中男生有5个，女生有多少个？

解题思路：

*读题：总数是8个小朋友，男生是其中的5个（部分数），问女生（另一个部分数）有多少。

*思考：总人数=男生人数+女生人数，所以女生人数=总人数-男生人数。

*列式：8-5=3（个）

*口答：女生有3个。

例题2：

妈妈买了一些糖果，小明吃了4颗，还剩5颗。妈妈原来买了多少颗糖果？（注：此题为“求总数”的逆思考，有时也会归类，但核心是“吃掉的”+“剩下的”=“原来的”，即部分+部分=总数，用加法。此处为了对比，先放一个典型的“已知总数和一部分，求另一部分”）

（*更正思路：*上面例题2实际是求总数，更适合放在第一类。我们换一个：）

例题2（修正）：学校饲养小组养了10只兔子，其中白兔有6只，其余的是黑兔。黑兔有多少只？

解题思路：

*读题：总数10只兔