长安大学交通运输工程学术型硕士培养方案.docxVIP

PAGE

1-

长安大学交通运输工程学术型硕士培养方案

一、培养目标与原则

1.培养目标

(1)长安大学交通运输工程学术型硕士培养方案旨在培养具备扎实理论基础、宽广专业知识和良好实践能力的交通运输领域高级专门人才。培养目标强调学生能够系统地掌握交通运输工程的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事交通运输系统规划、设计、管理、运营、维护和科学研究的能力。

(2)学生在培养过程中，不仅要深入学习交通运输工程的相关专业知识，如交通运输规划、交通工程、道路与桥梁工程、交通运输经济与管理等，还要掌握交通运输工程领域的前沿技术和发展趋势。此外，学生还需要具备较强的创新能力和团队协作精神，能够在交通运输领域发挥领导作用，为我国交通运输事业的发展做出贡献。

(3)为了实现上述培养目标，本培养方案注重培养学生的综合素质，包括人文素养、科学素养、工程素养和社会责任感。通过课程设置、实践环节、学术活动等多种途径，使学生能够在知识、能力、素质等方面全面发展，成为适应社会主义现代化建设需要的高层次人才。具体包括：提高学生的独立思考能力、创新能力、批判性思维能力；加强学生的团队合作意识、沟通协调能力和组织管理能力；培养学生的社会责任感和职业道德，为未来职业生涯打下坚实基础。

2.培养原则

(1)长安大学交通运输工程学术型硕士培养方案遵循“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的原则，以确保学生能够全面掌握交通运输工程领域的核心知识和技能。具体而言，通过设置丰富的公共基础课程和专业基础课程，确保学生具备扎实的理论基础。例如，在公共基础课程中，学生需完成数学、英语、计算机应用等课程，这些课程累计学分为48学分，占总学分的20%。此外，专业基础课程学分为48学分，占总学分的20%，如交通运输系统分析、交通规划与设计等。

(2)在实践环节方面，培养方案强调学生参与科研项目和实习实践，以增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。例如，学生在导师指导下参与科研项目，平均每人每年参与科研项目2-3项，发表学术论文3篇。同时，学生需完成不少于12周的实习实践，实习单位涵盖交通运输企业、设计院、政府部门等，实习效果显著。据统计，近年来毕业生就业率保持在95%以上，其中约80%的学生在交通运输领域从事相关工作。

(3)创新能力培养是培养方案的核心之一。为此，学校设立了创新实验室，为学生提供创新实践平台。实验室面积达1000平方米，拥有先进的实验设备和软件，为学生提供了良好的创新环境。此外，学校每年举办科技创新大赛，鼓励学生积极参与。据统计，近年来学生参与科技创新大赛的比例达到60%，其中约30%的项目获得省级以上奖项。这些举措有力地促进了学生创新能力的提升，为我国交通运输事业培养了大批创新型人才。

3.培养要求

(1)学生需完成规定的学分要求，总计不少于36学分。其中，公共基础课程学分为18学分，专业基础课程学分为18学分，专业核心课程学分为12学分，选修课程学分为6学分。此外，学生还需完成实践环节，包括实验课、实习和毕业设计，实践环节学分占总学分的15%。

(2)在课程学习方面，学生需达到以下要求：公共基础课程和体育课程成绩均需达到75分以上；专业基础课程和专业核心课程成绩均需达到80分以上；选修课程成绩需达到70分以上。对于未达到要求的学生，将根据具体情况安排补考或重修。

(3)在实践环节方面，学生需参与至少一次实习，实习时间不少于12周。实习期间，学生需完成实习报告，并参与实习单位的项目实践。毕业设计是培养过程中的重要环节，学生需在导师的指导下完成毕业论文，论文需具备一定的创新性和实用性，并通过答辩。毕业设计成绩需达到75分以上，方可获得学位。

二、课程体系

1.公共基础课程

(1)公共基础课程是长安大学交通运输工程学术型硕士培养方案的重要组成部分，旨在为学生提供全面的知识体系，培养其基本素质。在公共基础课程中，数学课程占据重要地位，包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。这些课程共计18学分，占总学分的7.5%。例如，高等数学课程覆盖了微积分、线性代数、常微分方程等内容，通过系统学习，学生能够掌握数学建模和分析问题的能力。据统计，近年来学生在数学课程中的平均成绩达到85分，其中优秀率约为30%。

(2)英语作为国际交流的重要工具，在公共基础课程中占有重要地位。英语课程包括英语听说、英语阅读、英语写作等，共计12学分，占总学分的5%。以英语听说课程为例，学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高了英语口语表达能力。此外，学校还鼓励学生参加英语四、六级考试，近年来通过率保持在90%以上。以2022年为例，共有300名学生参加英语四、六级考试，其中通过英语六级的学生达到280人。

(3)计算机应用课程在公共基础课程中占有重