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小学道德与法治二年级上册《家乡新变化》教案

一、课题名称

家乡新变化

二、授课年级

二年级上册

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《家乡新变化》是部编版小学道德与法治二年级上册第三单元“我们的家乡”中的一课。本单元旨在引导学生认识家乡的自然环境、人文特色，培养热爱家乡的情感。本课作为单元内的重要组成部分，侧重于引导学生感受家乡的发展与进步，从身边可感可知的变化入手，激发学生对家乡的自豪感和归属感，为后续学习“家乡的美食”“家乡的故事”等内容奠定情感基础。教材内容贴近学生生活，通过图片对比、场景再现等方式，易于学生理解和接受。

五、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的生活经验，对自己生活的环境有初步的感知。他们对“家乡”的概念有一定了解，能够说出家乡的一些事物，但对于“变化”的理解可能不够深入，尤其是对家乡过去的面貌缺乏直观认识。他们好奇心强，乐于参与互动和分享，喜欢听故事、看图片、做游戏。因此，教学中应多采用直观教学手段，联系学生的生活实际，引导他们在观察、比较、体验中感知家乡的新变化。

六、教学目标

1.知识与技能：初步了解家乡的一些新变化，知道家乡在住房、道路、环境、公共设施等方面可能发生的改变。能够用简单的语言或图画描述家乡的新景象。

2.过程与方法：通过观察图片、对比分析、小组讨论、分享交流等方式，感受家乡的变化。学习运用观察、比较的方法发现事物的不同。

3.情感态度与价值观：感受家乡的发展和进步，为家乡的新变化感到高兴和自豪，萌发热爱家乡、关注家乡发展的情感。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生感知和发现家乡的新变化，激发热爱家乡的情感。

*教学难点：如何引导学生将对家乡变化的零散感知系统化，并理解这些变化给生活带来的积极影响。

八、教学准备

1.教师准备：收集反映家乡（本地）新旧面貌对比的图片、视频资料（如老街道与新街道、旧民居与新小区、以前的交通工具与现在的交通工具等）；准备一些本地特色的新事物图片或实物（如新建的公园、图书馆、特色小吃等）；制作简单的PPT课件。

2.学生准备：课前和爸爸妈妈聊一聊家乡的过去，看看家里有没有家乡以前的老照片；观察自己家周围或上学路上有哪些新的景象或设施。

九、教学过程

(一)歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)

1.播放歌曲《谁不说俺家乡好》片段（或其他歌颂家乡的儿童歌曲）。

2.提问：同学们，听了这首歌，你们有什么感觉？你们喜欢自己的家乡吗？

3.导入：是啊，我们都爱自己的家乡。我们的家乡就像一个不断成长的孩子，每天都在发生着变化。今天，我们就一起来找找家乡的新变化，感受家乡的新面貌。（板书课题：家乡新变化）

(二)看图对比，感知变化(约15分钟)

1.“小眼睛看变化”——住房的变化：

*出示家乡以前的住房图片（如低矮的平房、破旧的棚户区）和现在的住房图片（如整洁的小区、漂亮的楼房）。

*提问：同学们仔细看看，这两组图片有什么不一样？（引导学生从房屋的高度、外观、周围环境等方面观察）

*小结：我们家乡的房子变得越来越漂亮，越来越舒适了。

2.“小脚丫量变化”——道路的变化：

*出示家乡以前的道路图片（如泥泞的土路、狭窄的街道）和现在的道路图片（如宽阔的柏油马路、整洁的人行道、过街天桥等）。

*提问：以前的路和现在的路，走起来感觉会一样吗？现在的道路给我们的出行带来了哪些方便？

*小结：家乡的道路变得越来越宽阔、平坦、干净，我们出行更方便、更安全了。

3.“小手儿数变化”——环境与设施的变化：

*继续展示其他方面的对比图片，如：

*以前的荒地/臭水沟vs现在的公园/绿地/清澈的小河。

*以前简陋的商店vs现在的大型超市/购物中心。

*以前没有或很少的健身器材vs现在社区里的健身广场。

*引导学生讨论：除了图片上看到的，你还发现家乡有哪些新的变化？（可以提示学生从学校、医院、交通工具等方面思考）

(三)分享交流，细说变化(约10分钟)

1.“我是家乡小导游”：

*请学生拿出课前准备的照片或向爸爸妈妈了解到的信息，在小组内分享：“我发现家乡的______（地方）变了，以前是______，现在是______。”

*鼓励学生用自己的话描述，或者用简单的图画展示。

2.小组代表发言：

*每个小组推选一名代表，向全班同学介绍本组发现的家乡新变化。

*教师适时引导和鼓励，对学生的发现给予肯定。例如：“你观察得真仔细！”“这个变化确实让我们的生活更美好了！”

3.教师小结：听了同学们的介绍，老师真为我们的家乡感到高兴。家乡的变化真大呀！街道变宽了，房子变美了，公园变多