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西藏自治区大中小学思政课一体化建设路径探究

一、西藏自治区大中小学思政课一体化建设的背景与意义

1.1西藏自治区大中小学思政课一体化建设的背景

(1)西藏自治区作为我国西南边陲的重要地区，其教育发展对于维护国家统一、促进民族团结、实现长治久安具有特殊的重要意义。随着我国教育事业的快速发展，西藏自治区大中小学思政课一体化建设逐渐成为教育改革的重要议题。这一建设的背景主要源于以下几个方面：首先，新时代我国社会主要矛盾的变化，要求教育培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；其次，西藏自治区大中小学思政课在课程设置、教学内容、教学方法等方面存在一定程度的脱节，难以满足新时代人才培养的需求；再次，国家对于西藏自治区的特殊政策，要求教育部门在保障教育公平、提高教育质量的同时，强化思想政治教育，为西藏的长治久安提供有力保障。

(2)党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视西藏工作，明确提出要“加强西藏自治区教育事业发展，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进民族团结进步”。这一系列重要指示为西藏自治区大中小学思政课一体化建设提供了根本遵循。同时，我国教育改革不断深入，素质教育理念深入人心，要求教育部门在课程设置、教学方法等方面进行改革创新，以适应新时代人才培养的需要。在这样的背景下，西藏自治区大中小学思政课一体化建设应运而生，旨在通过整合资源、优化课程、创新方法等途径，提高思政课的教学质量和育人效果。

(3)西藏自治区大中小学思政课一体化建设还受到国际国内形势变化的影响。在国际上，世界多极化、经济全球化深入发展，国际竞争日益激烈，我国面临着前所未有的机遇和挑战。在这样一个大背景下，培养具有国际视野、熟悉国际规则、能够参与国际竞争的人才显得尤为重要。在国内，随着我国经济社会发展，人民群众对教育质量的要求越来越高，对思想政治教育寄予厚望。因此，西藏自治区大中小学思政课一体化建设不仅要满足国内教育改革的需求，还要紧跟国际发展趋势，培养具有国际竞争力的人才。

1.2西藏自治区大中小学思政课一体化建设的意义

(1)西藏自治区大中小学思政课一体化建设对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。据相关数据显示，近年来，西藏自治区大中小学思政课覆盖面不断扩大，参与学生人数逐年增加。例如，2019年，西藏自治区共有大中小学思政课教师1.2万人，授课学生超过100万人。通过一体化建设，可以进一步优化课程设置，提高教学质量，使学生在学习过程中更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)思政课一体化建设有助于提升西藏自治区大中小学学生的思想政治素质。据调查，通过一体化建设，西藏自治区学生的思想政治素质得到了显著提高。例如，在2020年的一项调查中，西藏自治区大学生对社会主义核心价值观的认同率达到95%，比2019年提高了5个百分点。此外，一体化建设还促进了民族团结进步，增强了学生的国家认同感和民族自豪感，为西藏的长治久安奠定了坚实的思想基础。

(3)西藏自治区大中小学思政课一体化建设对于推动西藏教育事业发展具有积极作用。据教育部门统计，自2016年启动一体化建设以来，西藏自治区大中小学思政课教学质量逐年提升，学生综合素质不断提高。以某自治区重点中学为例，该校思政课教学成果显著，学生在全国各类竞赛中屡获佳绩。一体化建设不仅提高了学生的思想政治素质，也为西藏教育事业的全面发展注入了新的活力。

1.3西藏自治区大中小学思政课一体化建设的政策依据

(1)西藏自治区大中小学思政课一体化建设的政策依据主要源于国家层面和自治区层面的政策文件。在国家层面，党的十八届三中全会以来，我国教育改革不断深化，明确提出要加强思想政治教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。2018年，教育部等五部门联合发布的《关于全面深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中明确指出，要构建一体化思政课体系，形成全课程育人、全环节育人、全方位育人的工作格局。这一政策文件为西藏自治区大中小学思政课一体化建设提供了重要的政策支持。

(2)在自治区层面，西藏自治区党委、政府高度重视思政课建设，出台了一系列政策措施。例如，2019年，西藏自治区发布了《关于进一步加强和改进学校思想政治理论课的意见》，明确提出要推进思政课一体化建设，强化课程体系建设、师资队伍建设、教学资源建设和评价体系建设。同年，自治区财政投入专项资金，用于支持思政课一体化建设，包括课程开发、师资培训、教学设施改善等方面。这些政策措施的实施，为西藏自治区大中小学思政课一体化建设提供了有力的保障。

(3)具体到案例层面，西藏自治区拉萨市某中学在思政课一体化建设方面取得了显著成效。该校积极响应自治区政策，构建了“一核多元”的思政课