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研究报告

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系统推进大中小学思政课一体化建设

一、思政课一体化建设的背景与意义

1.1时代发展的要求

(1)当今世界正经历着前所未有的深刻变革，全球化、信息化、智能化等趋势不断涌现，对人才培养提出了新的要求。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，新时代的教育必须培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这个背景下，思政课一体化建设成为时代发展的必然要求。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国普通高中思政课开设率达到100%，而小学和初中思政课开设率也分别达到98%和99%，这充分体现了国家对思政课一体化建设的重视。

(2)时代发展的要求体现在多个方面。首先，经济全球化要求培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。例如，某高校通过实施思政课一体化建设，将国际关系、全球治理等课程融入思政教育，使学生能够更好地理解和应对国际事务。其次，科技创新要求培养具有创新精神和实践能力的人才。某中学在思政课一体化建设中，引入科技实践活动，让学生在动手操作中学习科学知识，提高创新能力。此外，社会主义核心价值观的培育也要求思政课一体化建设与时俱进，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

(3)在新时代背景下，思政课一体化建设对于培养合格的建设者和接班人具有重要意义。首先，它有助于强化学生的思想政治教育，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。据《中国教育报》报道，某地区实施思政课一体化建设后，学生的思想政治素质明显提高，违纪现象大幅减少。其次，它有助于培养学生的社会责任感和使命感，使其成为具有家国情怀的时代新人。例如，某高校在思政课一体化建设中，开展“三下乡”社会实践活动，让学生深入基层，了解国情，增强社会责任感。最后，它有助于提高教育教学质量，促进教育公平，为我国教育事业发展提供有力支撑。据《中国教育年鉴》数据显示，近年来，我国教育质量稳步提升，教育公平取得显著成效，这与思政课一体化建设密不可分。

1.2教育改革的必然趋势

(1)教育改革是推动社会进步的重要动力，它始终与时代发展的脉搏紧密相连。在当前全球化和信息化的浪潮下，教育改革呈现出一系列必然趋势。首先，教育改革强调以人为本，关注学生的全面发展和个性需求。这一理念体现在课程设置、教学方法以及评价体系的改革中，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。

(2)其次，教育改革注重教育的公平性，力图打破城乡、区域和学校之间的教育壁垒。例如，通过实施城乡义务教育一体化、教育资源均衡化配置等措施，使得更多的学生能够享受到优质的教育资源。这种改革不仅提高了教育质量，也为社会公平正义的实现奠定了基础。

(3)此外，教育改革强调终身学习，倡导终身教育体系的构建。在这个体系中，学校教育、职业教育、继续教育等各个阶段相互衔接，形成一个全方位、多层次的终身学习网络。这一趋势对于提升全民素质、促进人的全面发展具有重要意义，也是适应现代社会发展需求的必然选择。

1.3提高人才培养质量的迫切需求

(1)在当前社会快速发展的背景下，提高人才培养质量成为各教育阶段的重要任务。随着知识经济时代的到来，企业和社会对人才的需求日益增长，不仅要求人才具备扎实的专业知识，更强调其创新思维、实践能力和团队协作精神。因此，教育系统迫切需要通过改革，培养出能够适应未来挑战的高素质人才。

(2)我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“全面提高高等教育质量”，这表明提高人才培养质量已成为国家战略。在实际操作中，各高校正通过优化课程体系、加强实践教学、提升教师队伍素质等措施，努力提高人才培养质量。例如，一些高校引入企业导师，让学生在真实的工作环境中学习，这种做法显著提升了学生的就业竞争力。

(3)在全球化背景下，国际竞争日益激烈，国家间的竞争实质上是人才的竞争。因此，提高人才培养质量对于提升国家综合竞争力至关重要。这不仅要求教育机构培养出具有国际视野的人才，还要通过教育改革，使我国的教育体系更加开放、灵活，能够培养出更多具有创新精神和创业能力的人才，为国家的发展提供源源不断的智力支持。

二、思政课一体化建设的理论基础

2.1马克思主义教育理论

(1)马克思主义教育理论是马克思主义理论体系中的重要组成部分，它以马克思主义的世界观和方法论为指导，深刻揭示了教育的本质和社会功能。马克思主义认为，教育是社会历史发展的产物，是阶级斗争的工具，同时也是社会进步的重要推动力。在马克思主义教育理论中，教育被视为一种社会实践活动，其目的是培养符合社会发展需要的人才，实现人的全面发展。

(2)马克思主义教育理论强调教育的阶级性和社会性。在阶级社会中，教育具有鲜明的阶级性，不同阶级的教育目的、内容和方法都有所不同。马克