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《8和9的加减法》教学设计

教学内容53页以及练习十一69题

学情分析学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减

法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式为本课的一图四式的

学习打下了基础。

教学目标

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几9减几的

减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作

等活动在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中感受

调换两个加数的位置得数一样的客观

3、态度与价值观：以同合作学习的形式培养学生学习数学

的和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点掌握得数是8和9的加法及8减几9减几的减法的

计算方法，并能正确地进行相应的口算

教学难点根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图

四式）。

教学准备课件导学案当堂检测题

教学过程

、游戏导入

玩游戏吗？

今天老师就带大家一起来，数字8的游戏。

师：我说7

生：我说1,1和7组成88能分成1和7。

师：我说6

生：我说2,2和6组成88能分成2和6。

师生共玩8的数字游戏，接着同桌互玩9的数字游戏。

玩得可真高兴！真兴奋现在就带着的兴奋开始今天

的新知探究吧！师板书课题：8和9的加减法

1

二探究新知

1、出示学习目标

☆会运用数的组成计算有关8和9的加减法。

☆会根据一图写出四个算式感受调换两个加数的位置得数不变的

客观。

☆进一步理解加减法之间的联系，培养学生学习数学的

（通过领读，使学生明确本节课的学习目标。）

2、出示情景图

师：请仔细观察这些花朵，说说你知道了哪些数学信息？

生：红花有5朵，黄花有3朵，一共有8朵花

师：那你能提出哪些数学问题呢？

根据学生回答师依次板书

一共有多少朵花？

红花有几朵？

黄花有几朵？

（1）看图写加法算式

我们先看第一个问题，说说怎么解决？

生5加3等于8。（师板书：5+3=8）

师：你能说一说你是怎样想的吗？

生：红花有5朵，黄花有3朵，合起来就是8朵花

师：你真棒！观察得非常仔细。那还有没那个同学的意见不一样

呢？

生3加5等于8。（师板书:3+5=8）

师：你能说一说你是怎样想的吗？

生：黄花有3朵，红花有5朵，合起来就是8朵花

小结加法意义我们刚才用两种方法解决了一共有多少朵花第

法观察的顺序是从左往右先看红花有5朵再看黄花有3朵

合起来一共是8朵。第二种方法观察的顺序是从右往左先看黄花有

3朵，再看红花有5朵，合起来一共是8朵。算式中的5和3就是分

2

成的两部分8是合起来的整体。

师：请大家观察这两道算式