思政课“活”起来 育人路“宽”起来.docx

研究报告

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思政课“活”起来育人路“宽”起来

第一章思政课教学现状分析

1.1当前思政课教学的困境

当前思政课教学的困境主要体现在以下几个方面：

首先，教学内容与时代发展脱节。在信息爆炸的时代背景下，社会热点、国际形势、科技进步等方面日新月异，而部分思政课教学内容更新滞后，未能及时反映时代发展的新特点和新要求。例如，据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，全国高校思政课教师约9万人，但其中具有博士学位的仅占15%左右，这说明师资力量在专业素养上存在不足，难以满足新时代思政课教学的需求。

其次，教学方法单一，缺乏互动性。传统的思政课教学模式以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动和交流。这种单向式教学使得学生对思政课的兴趣和参与度不高，教学效果不尽如人意。以某高校为例，其思政课课堂上的学生参与度平均仅为30%，这一数据反映出教学方法亟需改进。

再次，考核评价体系不完善。现有的思政课考核评价体系过于注重学生的理论知识掌握，忽视了对学生实际能力、价值观和道德素养的培养。这种评价方式使得部分学生为了应付考试，而忽视了对思政课内容的深入理解和思考。据一项针对全国高校思政课学生的调查显示，约60%的学生表示，思政课考试内容过于注重记忆，而忽视了知识的应用和思考。这种评价体系亟待改革，以更好地促进学生的全面发展。

1.2思政课教学与时代发展的契合度

(1)思政课教学与时代发展的契合度在近年来得到了显著提升。随着国家对思政课的重视程度不断提高，教学内容的更新速度明显加快，更加贴近时代发展的需求。例如，在新冠疫情爆发后，思政课教学中迅速融入了疫情防控的相关内容，引导学生正确认识疫情，增强社会责任感和使命感。

(2)教学方法的创新也促进了思政课与时代发展的契合。许多高校采用线上线下混合式教学、案例教学、讨论式教学等多种方式，提高学生的参与度和积极性。据《中国高等教育》杂志报道，采用案例教学的思政课，学生的满意度平均提高了20%。这些创新教学方法有助于学生更好地理解和吸收思政课知识。

(3)思政课与时代发展的契合度还体现在师资队伍的建设上。近年来，许多高校加强了对思政课教师的培养和引进，提高了教师的专业素养和教学能力。据教育部统计，全国高校思政课教师中具有博士学位的比例从2016年的7%上升至2020年的15%，这一变化有助于提升思政课教学质量，使其更符合时代发展的要求。

1.3学生对思政课的接受度和满意度

(1)学生对思政课的接受度和满意度一直是教育工作者关注的焦点。根据一项针对全国高校学生的调查显示，学生对思政课的满意度总体上呈上升趋势。其中，满意度达到80%以上的学生比例逐年上升，从2016年的60%增长到2020年的75%。这一数据显示，思政课在教学改革和内容更新方面取得了一定的成效。

(2)然而，仍有部分学生对思政课的接受度和满意度较低。调查发现，满意度低于60%的学生主要集中在农村地区和西部地区的高校，这些地区的学生对思政课的接受度相对较低。此外，对于一些理论性较强的课程内容，学生的满意度也相对较低。例如，在涉及马克思主义基本原理等理论课程的满意度调查中，满意度仅为65%。

(3)为了提高学生对思政课的接受度和满意度，一些高校采取了多种措施。例如，某知名高校通过引入案例教学、实践教学等方式，将抽象的理论知识具体化、生动化，有效提高了学生的参与度和兴趣。此外，该校还通过举办思政课知识竞赛、社会实践等活动，增强学生对思政课的认同感和获得感。这些举措的实施，使得学生对思政课的满意度得到了显著提升。

第二章“活”起来：思政课教学模式创新

2.1多元化教学方法的运用

(1)多元化教学方法的运用在思政课教学中起到了关键作用。通过引入案例分析、角色扮演、小组讨论等互动式教学手段，能够有效提升学生的参与度和积极性。例如，在讲授“社会主义核心价值观”时，教师可以组织学生模拟不同社会角色，探讨如何在现实生活中践行这些价值观。

(2)在线上教学环境中，多元化教学方法同样重要。利用网络平台，教师可以设计在线讨论区、虚拟课堂等，让学生在虚拟空间中展开思想碰撞。这种模式不仅增强了学生的自主学习能力，也提高了思政课的趣味性和吸引力。

(3)实践教学是思政课多元化教学方法的重要组成部分。通过组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、实地考察等，让学生在实践中感受思政课知识的应用价值，加深对理论的理解和认同。这种教学方式有助于培养学生解决实际问题的能力，提升思政课的育人效果。

2.2案例教学法在思政课中的应用

(1)案例教学法在思政课中的应用日益广泛，它通过真实或模拟的案例，引导学生深入思考和分析，从而提高学生的理论联系实际能力。据《中国教育报》报道，采用案例教学的思政课，学生的满意度平均提高