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初三数学一元二次方程复习教案

一、课题：一元二次方程复习课

二、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确复述一元二次方程的定义及一般形式，并能辨别方程是否为一元二次方程。

*熟练掌握一元二次方程的四种解法（直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法），并能根据方程特点选择恰当的解法。

*理解并掌握一元二次方程根的判别式，能运用判别式判断方程根的情况，并解决相关问题。

*理解并掌握一元二次方程根与系数的关系（韦达定理），能运用其解决简单问题。

*能够运用一元二次方程解决实际生活中的一些典型应用问题，体会数学建模思想。

2.过程与方法：

*通过知识梳理，引导学生构建一元二次方程的知识网络，体会知识间的内在联系。

*通过典型例题的分析与解答，培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提升解题技巧。

*在解决实际问题的过程中，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，感受数学的应用价值。

3.情感态度与价值观：

*通过复习，增强学生对一元二次方程知识的系统性认识，树立学好数学的信心。

*在合作与交流中，培养学生的探究精神和合作意识。

*感受数学的逻辑性和严谨性，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：

*一元二次方程的解法（特别是公式法和因式分解法）。

*根的判别式的应用。

*一元二次方程的实际应用。

2.教学难点：

*配方法的熟练运用及算理理解。

*根与系数关系的灵活运用。

*从实际问题中抽象出等量关系，建立一元二次方程模型。

四、教学方法

讲练结合法、启发引导法、小组讨论法（视情况穿插）

五、教学准备

多媒体课件（PPT）、板书设计

六、教学过程

（一）知识回顾与导入（约5分钟）

师：同学们，我们已经学习了一元二次方程这一重要内容。回想一下，什么是一元二次方程？它的一般形式是怎样的？我们学习了哪些解一元二次方程的方法？

（引导学生回忆，师生共同简要回顾，板书课题：一元二次方程复习）

师：今天我们就来系统地复习一下这部分知识，巩固所学，查漏补缺，争取能更灵活地运用这些知识解决问题。

（二）知识梳理与体系构建（约15分钟）

1.一元二次方程的定义与一般形式

师：谁能准确说出一元二次方程的定义？

（学生回答后，教师强调：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程。）

师：其一般形式是什么？

生：ax2+bx+c=0(a≠0)

师：非常好。这里的a、b、c分别叫做什么？有什么注意事项？

生：a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项。必须满足a≠0，否则就不是二次方程了。

（教师板书一般形式，并标注a、b、c及a≠0）

2.一元二次方程的解法

师：我们学习了哪些解一元二次方程的方法？请大家思考一下每种方法的特点和适用情况。

（引导学生讨论并回答，教师总结并板书要点）

*直接开平方法：适用于形如(x+m)2=n(n≥0)的方程。

*配方法：适用于所有一元二次方程，特别是二次项系数为1，一次项系数为偶数的方程。关键是将方程左边配成完全平方式。

*公式法：适用于所有一元二次方程。求根公式是x=[-b±√(b2-4ac)]/(2a)。使用前需将方程化为一般形式，并计算判别式。

*因式分解法：适用于方程右边为0，左边能分解成两个一次因式乘积的形式。其理论依据是“若ab=0，则a=0或b=0”。

师：在选择解法时，我们通常遵循什么原则？

生：能因式分解的先因式分解，不能的再考虑公式法或配方法，直接开平方法是特殊形式的特殊解法。

3.一元二次方程根的判别式

师：对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)，我们把b2-4ac叫做什么？

生：根的判别式，用符号Δ表示。

师：Δ的值与方程根的情况有什么关系？

（学生回答，教师板书）

*Δ0：方程有两个不相等的实数根。

*Δ=0：方程有两个相等的实数根。

*Δ0：方程没有实数根。

师：判别式的作用非常重要，它可以帮助我们在不解方程的情况下判断根的情况，也常用于求方程中字母系数的取值范围。

4.一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）

师：若一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个实数根为x?、x?，那么x?+x?和x?·x?与方程的系数有什么关系？

生：x?+x?=-b/a，x?·x?=c/a。

师：这个关系我们称为韦达定理。使用韦达定理的前提是什么？

生：方程有实数根，即Δ≥0。

师：很好，这点必须牢记。韦达定理在解决与两根之和、