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2026年中考语文专题训练

14.说明文说明方法与说明语言

核心考法

考法一说明方法及其作用

考法1.单一说明方法判断与作用分析

【判断】

说明方法

标志词

语境特征

易错区分

举例子

例如、比如、譬如、诸如、像……一样、以……为例

出现具体事例、具体事物名称，用于佐证抽象特征

与“作引用”区分：举例子是“举具体事例”，作引用是“引外部资料”

列数字

确数（50.82米、20天）、概数（大约、左右、近、多）

出现具体数值，说明尺寸、数量、时间等量化特征

与“摹状貌”区分：列数字侧重“量化”，摹状貌侧重“形态描写”

作比较

比、相比、优于、不同于、与……相比

两个及以上比较对象，分同类/异类比较

与“对比（修辞）”区分：作比较客观说明，对比主观抒情

打比方

像、好像、仿佛、犹如、如同

抽象/陌生事物比作具体/熟悉事物

与“比喻（修辞）”区分：打比方为说明特征，比喻为表达情感

下定义

……是……、……即……、……指……、所谓……是……

判断句，揭示事物本质特征

与“作诠释”区分：下定义准确完整，作诠释可部分解释

分类别

分为、按……分、类别、第一种、其次

按标准拆分说明对象，条理清晰

与“列数字”区分：分类别侧重“分类”，列数字侧重“量化”

作引用

引用、据……记载、古人云、《……》中提到

引用名言、文献、史料等外部资料

与“举例子”区分：作引用引外部资料，举例子举自身事例

摹状貌

无明显标志词，侧重形态、样貌描写

描摹事物外形、状态，增强生动性

与“打比方”区分：摹状貌直接描摹，打比方间接比喻

列图表

图表、表格、图示、如图所示

用图表辅助说明，直观清晰

与“列数字”区分：列图表可视化，列数字文字化

【模板】

运用了……的说明方法，通过……（具体分析：举例子写“列举了……事例”，列数字写“列举了……数据”，作比较写“将……与……对比，突出……角度”），准确/生动/清晰地说明了……（说明对象）的……（核心特征），体现了说明文的科学性/准确性/生动性，增强了文章的说服力。

【示例】——详见课文《中国石拱桥》

【试题】请分析第③段中画线句子（我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。）运用的说明方法及作用。

【判断】

标志词：“其中最著名的当推”，符合举例子的典型标志词；

语境：通过列举赵州桥、卢沟桥这两个具体实例，佐证“我国石拱桥分布广、形式多、多杰作”的抽象特征；

注意：排除作引用（无外部资料引用）、作比较（无对比对象），确定为单一举例子说明方法。

【作答】

运用了举例子的说明方法，通过列举河北省赵县赵州桥和北京丰台区卢沟桥这两个具体事例，具体真切地说明了我国石拱桥“分布广、形式多样、不乏惊人杰作”的核心特征，体现了说明文语言的准确性，增强了文章的说服力。

考法2.多种说明方法叠加判断与作用分析

【判断】

逐句判定单一说明方法，标记标志词与语境特征；

区分主次要方法；

作用分析需分别说明每种方法的作用，再总结叠加效果，贴合说明对象核心特征。

【注意】

避免遗漏次要说明方法；

不混淆不同方法的核心作用（如列数字侧重“准确量化”，打比方侧重“生动形象”）；

叠加作用需体现“互补性”，不重复表述。

【模板】

运用了……和……的说明方法。……（第一种方法）通过……，说明了……（说明对象）的……特征；……（第二种方法）通过……，进一步说明了……（说明对象）的……特征。两种方法叠加，使说明更全面、更精准/生动，增强了文章的说服力与条理性。

【示例】——详见课文《苏州园林》

【试题】请分析第④段画线句（苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。）运用的说明方法及作用。

【判断】

逐句判断：“四扇，八扇，十二扇”出现具体数值，为列数字；“门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”是对门窗工艺特征的解释，为作诠释；

分主次：列数字是核心方法（量化体现图案美），作诠释是辅助方法（补充说明工艺特点）；

避易错：排除打比方（无比喻修辞）、分类别（无分类标准），确定为列数字与作诠释叠加。

【作答】

运用了列数字和作诠释的说明方法。列数字通过列举“四扇、八扇、十二扇”的具体数量，准确说明了苏州园林门和窗的数量搭配特点；作诠释通过解释门和窗“工细不庸俗、简朴有匠心”的工艺特征，进一步说明了其图案设计与雕镂琢磨的工艺美术价值。两种方法叠加，既使说明内容精准具体，又让读者对门窗的核心特征有清晰认知，增强了文章的准确性与专业性。

考法3.段落/全文说明方法梳理与作用总结

【判断】

通读段落/全文，梳理每段核心说明方法；

结