数字文遗赋能大中小学思政教育一体化建设的价值与策略.docx

研究报告

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数字文遗赋能大中小学思政教育一体化建设的价值与策略

数字文遗赋能大中小学思政教育一体化建设的价值

1.提升思政教育内容的丰富性和生动性

(1)在当今信息时代，思政教育内容的丰富性和生动性对于激发学生的学习兴趣、深化理论认知具有重要意义。通过引入数字文遗资源，可以有效提升思政教育内容的丰富性。例如，我国教育部联合多个部门推出的“数字博物馆进校园”项目，将丰富的文物资源以数字化形式呈现，让学生在虚拟环境中感受历史文化的魅力。据相关数据显示，该项目自实施以来，全国已有超过1000所学校参与其中，覆盖学生超过500万人次。这些数字文遗资源不仅包括历史文物，还包括革命遗址、名人故居等，为学生提供了全方位的历史文化教育。

(2)数字文遗的生动性主要体现在其能够将抽象的理论知识转化为直观的视觉和听觉体验。以《国家宝藏》为例，该节目通过讲述文物背后的故事，将历史与现实相结合，让观众在欣赏精美文物的同时，深入了解我国悠久的历史文化和社会主义核心价值观。据统计，该节目首播时收视率突破2%，网络播放量超过10亿次，成为了一档现象级的文化节目。这种将数字文遗与思政教育相结合的方式，不仅提升了思政教育的吸引力，也为传统文化的传承和发展注入了新的活力。

(3)此外，数字文遗的互动性和参与性也为思政教育提供了新的途径。例如，一些学校利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验历史事件，如抗日战争、长征等。这种沉浸式教学方式，让学生在感受历史的同时，深刻理解国家民族精神。据调查，参与虚拟现实历史教学的学生的学习兴趣和积极性显著提高，对思政教育的认同感和归属感也得到增强。这些案例表明，数字文遗在提升思政教育内容的丰富性和生动性方面具有巨大潜力，值得进一步探索和推广。

2.增强思政教育的时代感和吸引力

(1)在信息爆炸的时代背景下，思政教育面临如何与时俱进、吸引年轻一代的挑战。数字文遗的融入为思政教育注入了时代感，通过数字化手段，将传统教育内容以新颖的形式呈现。例如，利用AR技术，学生可以与历史人物互动，感受历史事件的现场氛围，这种创新的教学方式激发了学生的好奇心和探索欲，有效提升了思政教育的吸引力。

(2)数字文遗的现代化呈现方式，如3D建模、VR体验等，不仅增强了思政教育的直观性和趣味性，还使得抽象的理论更加具体和生动。以“数字故宫”为例，它通过高科技手段让文物“活”起来，让年轻一代在虚拟世界中领略中华文化的博大精深。这种互动体验式教育，使得思政教育不再是枯燥的理论灌输，而是成为一场场引人入胜的文化之旅。

(3)数字文遗的国际化传播，也为思政教育提供了新的视角。通过与国际文化遗产的对比学习，学生可以更全面地理解社会主义核心价值观的内涵。例如，通过在线平台观看不同国家的文化遗产保护案例，学生不仅拓宽了视野，还激发了民族自豪感和文化自信。这种全球化视野下的思政教育，使得学生在多元化的文化环境中，更好地认同和传承本国文化。

3.促进思政教育资源的共享和利用

(1)在信息化时代，思政教育资源的共享和利用显得尤为重要。数字文遗的推广与应用，为思政教育资源的共享搭建了新的平台。通过构建数字文遗资源库，实现了全国范围内思政教育资源的集中管理和共享。以我国教育部推出的“中国数字博物馆”为例，该平台汇聚了全国各地的博物馆、纪念馆等机构的文物资源，为教育工作者和学生提供了丰富的学习素材。据统计，该平台自上线以来，已累计访问量超过1亿次，覆盖用户超过1000万，有效促进了思政教育资源的广泛传播和深度利用。

(2)数字文遗的共享模式不仅限于国内，还涵盖了国际间的交流与合作。通过与其他国家文化遗产机构的合作，我国思政教育资源得以走出国门，走向世界。例如，我国与联合国教科文组织共同推出的“世界记忆工程”，旨在保护和传承人类文化遗产。在这一框架下，我国思政教育资源得到了国际认可，同时也有助于提升我国在全球文化交流中的地位。此外，国际间的资源共享，也为我国思政教育提供了多元的文化视角，丰富了教学内容。

(3)数字文遗的共享和利用，还体现在教育资源的个性化定制上。通过大数据分析，教育平台能够根据学生的兴趣和需求，推荐个性化的思政教育资源。例如，一些在线教育平台根据学生的浏览记录和学习进度，智能匹配相关的思政教育内容，使得学生能够更加高效地学习。这种个性化的教育模式，不仅提高了思政教育的针对性和有效性，还促进了教育资源的最大化利用。同时，数字文遗的共享和利用，也推动了教育公平，让偏远地区的学生在信息时代也能享受到优质的教育资源。

二、数字文遗在思政教育中的应用现状

1.数字文遗资源在思政教育中的普及程度

(1)近年来，随着科技的飞速发展，数字文遗资源在思政教育中的应用逐渐普及。许多学校和教育机构开始利用数字文遗资源开展思政教育活