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基于翻转课堂的初中语文教学批判性思维培养策略研究论文

**摘要**

随着新课标对“思维发展与提升”素养的强调，批判性思维成为初中语文教学的核心目标之一。然而传统课堂因“知识灌输”倾向、教学方法单一及评价体系片面，难以有效激活学生的批判性思维。翻转课堂以其“先学后教、以学定教”的模式，为思维培养提供了新路径，但在实践中仍面临任务设计低效、互动浅层化及教师角色转换滞后等瓶颈。本研究立足初中语文教学实际，结合翻转课堂特性，探索批判性思维培养的实践策略，旨在为一线教师提供可操作的参考，真正让语文课堂成为“思维生长的土壤”。

**关键词**：翻转课堂；初中语文；批判性思维；培养策略；教学实践

一、问题的