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基于核心素养的高中语文批判性写作教学实践案例分析论文

摘要：在核心素养导向下，高中语文写作教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。批判性写作作为培育学生思维品质、语言能力与文化理解的关键路径，其教学实践却面临诸多现实困境：学生要么缺乏独立思考的勇气，要么陷入“伪批判”的误区，要么难以将批判思维转化为有效表达。本文基于核心素养框架，通过分析高中语文批判性写作教学的典型实践案例，揭示批判性写作与语言建构、思维发展、文化传承的内在关联，提炼出“矛盾点挖掘—逻辑链构建—个性化表达”的教学策略，为一线教师提供可操作的教学参考，推动批判性写作从“理念倡导”走向“课堂实践”，真正实现以写作