幼儿园托班艺术启蒙活动教学反思.docxVIP

幼儿园托班艺术启蒙活动教学反思

一、教学基本信息

作为托班（2-3岁）的带班教师，我始终认为艺术启蒙是打开孩子感知世界的第一扇“彩色窗户”。本次教学活动的主题是“指纹的魔法——初探色彩与肌理”，属于艺术领域中的绘画启蒙类活动，目标是通过指纹拓印的形式，引导幼儿感受色彩的多样性、体验材料的触感，并在创作中萌发对艺术活动的兴趣。参与活动的幼儿共15名，平均年龄2岁8个月，其中5名幼儿是首次接触颜料类绘画活动，3名幼儿曾在家庭中尝试过简单涂鸦。活动时长控制在25分钟（符合托班幼儿注意力集中时间特点），地点为班级美工区，辅以地垫围成的“创意小天地”。

二、教学目标

设计目标时，我反复提醒自己：托班幼儿的艺术活动不是“教技巧”，而是“种兴趣”。因此，目标设定紧扣“感知-体验-表达”的发展逻辑：

认知目标：认识红、黄、蓝三种基础色彩，感知手指蘸取颜料后按压纸张的“肌理变化”，知道“指纹”能变成“小花”“小雨点”等简单图案；

技能目标：学习用食指蘸取颜料（控制蘸取量）、按压纸张（初步掌握力度）、用湿毛巾擦手的基本流程，发展手部小肌肉力量及手眼协调能力；

情感目标：在自由创作中获得“我能画”的成就感，愿意主动与同伴分享自己的“作品”，初步萌发对艺术活动的好奇与喜爱。

从后续活动效果看，这三个目标既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的要求，也贴合托班幼儿“用动作、表情、语言表达自己的理解”的学习特点。

三、教学重难点

（一）教学重点

本次活动的核心是“兴趣激发”。托班幼儿对新鲜事物的兴趣易被激发也易消散，因此我将重点落在“让孩子在玩中感受艺术的趣味”。具体表现为：通过“魔法手指变变变”的情境游戏降低陌生感，用“彩虹颜料盘”的视觉吸引保持注意力，用“老师和你一起画”的陪伴式指导消除畏难情绪。

（二）教学难点

难点主要集中在两点：一是“材料使用的安全性与规则感培养”——托班幼儿普遍存在“用嘴尝”“用手揉眼睛”的行为，需在活动前建立“颜料只能碰纸，不能碰脸和嘴巴”的规则；二是“个体差异的适应性支持”——有的孩子（如入园2周的朵朵）对颜料触感敏感，一开始缩着手指不敢碰；有的孩子（如活泼的乐乐）兴奋过度，会大把抓颜料导致画面脏乱。如何在保证安全的前提下，既尊重个体差异又引导正向行为，是本次活动的挑战。

四、教学方法

考虑到托班幼儿“直觉行动思维”占主导的特点，我采用了“情境游戏法为主，个别指导法为辅”的策略：

（一）情境游戏法

活动前，我把自己“变身”成“魔法姐姐”，举着放大的指纹图片说：“小朋友看！我们的手指上藏着小魔法，只要蘸点彩虹水（颜料），按在纸上就能变出小花、小雨滴！想不想和魔法手指做游戏？”这个开场白立刻让原本围在我身边张望的孩子们眼睛亮了——有的踮起脚扒着桌子看颜料盘，有的攥着自己的小拳头研究指纹，成功把他们的注意力聚焦到活动上。

（二）多感官参与法

除了视觉（彩色颜料）、触觉（颜料的滑腻感），我还加入了听觉刺激：播放轻快的《手指歌》背景音乐，在幼儿按压指纹时轻声说：“听！小手指在纸上跳舞，‘吧嗒’一声，一朵小红花开啦！”这种多感官的联动，让活动从“单一动手”变成“全身投入”，孩子们的参与度明显提高。

（三）个别指导法

面对不同反应的孩子，我调整了指导策略：对退缩的朵朵，我握着她的手轻轻蘸颜料，边做边说：“看，颜料像酸奶一样软软的，一点都不疼！”；对兴奋过度的乐乐，我用“任务卡”引导：“乐乐的小手指能给太阳公公画5个黄雨滴吗？我们来比赛，看谁的雨滴排得最整齐！”；对模仿能力强的糖糖，我则鼓励她：“你画的小红花真漂亮，能不能教老师怎么变出来？”这些个性化的互动，让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里获得成长。

五、教学准备

（一）物质准备

为了兼顾安全与趣味性，我做了细致的材料筛选：

颜料选用食品级可水洗颜料（挤在浅口小碟里，方便蘸取），避免化学刺激；

画纸采用硬卡纸（普通A4纸易被颜料浸透变皱，硬卡纸能让按压更清晰），并提前剪成手掌大小（符合托班幼儿的“掌控感”需求）；

辅助材料包括：湿毛巾（每桌2条，随时擦手）、小围裙（防止弄脏衣服）、小镜子（活动后让幼儿观察自己的指纹，增强认知）；

环境布置上，在美工区墙面贴了大幅的“指纹画范例”（用孩子们熟悉的小花、蝴蝶、太阳等元素），地面铺了防水地垫（方便清理）。

（二）经验准备

活动前两周，我通过“摸一摸”感官游戏为本次活动铺垫：带孩子们触摸棉花（软）、树叶（粗糙）、玻璃纸（滑），并问：“如果用手指蘸水在玻璃纸上按，会留下什么？”这种对“触感-痕迹”的前期感知，让孩子们在接触颜料时更快理解“按压=留下图案”的逻辑。

六、教学过程

（一）情境导入：魔法手指来报到（3分钟）

我举着放大的指纹图片，用夸张的语气说：“今天，有位神秘朋友来和我们做游戏——看！它藏在小朋友的手