幼儿大班科学活动《植物生长》说课稿.docxVIP

幼儿大班科学活动《植物生长》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是大班科学活动——《植物生长》。本次活动旨在引导幼儿通过观察、探究、动手操作等方式，初步了解植物生长的基本条件和过程，激发幼儿对植物生命现象的好奇心和探索欲望，培养其热爱大自然、珍惜生命的情感。下面，我将从设计理念、活动目标、活动准备、活动过程以及活动延伸与反思几个方面进行阐述。

一、设计理念

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，科学领域的目标是“亲近自然，喜欢探究”、“具有初步的探究能力”以及“在探究中认识周围事物和现象”。大班幼儿对周围世界充满了好奇，他们乐于观察，喜欢提问，动手能力也有了一定的发展。植物是孩子们日常生活中常见的事物，但对于植物是如何生长的，它们需要什么才能长大，幼儿可能缺乏系统的观察和深入的思考。

因此，本次活动我将遵循“幼儿为本”的原则，以幼儿的直接经验为基础，创设宽松、愉悦的探究环境。通过提供丰富的可操作材料，鼓励幼儿运用多种感官去感知、去发现，在做中学、玩中学，主动建构关于植物生长的初步经验。

二、活动目标

基于对大班幼儿年龄特点及发展需求的分析，结合活动内容，我设定了以下三维目标：

1.认知目标：初步了解植物生长需要阳光、水、土壤（或适宜的养分）等基本条件，知道植物是从种子慢慢长大的，能够说出几种常见植物的名称。

2.技能目标：学习运用观察、比较、简单记录等方法进行探究活动，尝试用语言或图画描述自己的发现。

3.情感目标：体验种植和观察植物生长的乐趣，萌发爱护植物、尊重生命的情感。

三、活动准备

为了更好地服务于活动目标，突破重点与难点，我做了以下准备：

1.经验准备：幼儿在日常生活中见过常见的植物，有过在自然角观察植物的初步经验。

2.材料准备：

*教师用：

*PPT课件（包含不同生长阶段的植物图片、植物生长条件的对比图片等）。

*几种常见植物的种子（如豆类、葵花籽等，便于观察）。

*生长状况不同的同一种植物（如一盆茂盛，一盆枯萎，引导幼儿观察对比）。

*植物生长过程的延时摄影视频片段。

*幼儿用：

*透明种植杯或小盆栽若干、土壤、小铲子、喷壶。

*不同种类的种子（每人一份或小组一份）。

*观察记录本、彩色笔（或提供现成的植物生长阶段简笔画模板，供幼儿涂色或粘贴）。

*标签（用于标记种子名称或幼儿姓名）。

四、活动过程

我将活动过程设计为以下几个环节，层层递进，引导幼儿逐步深入探究。

（一）情境导入，激发兴趣——“神秘的小客人”

活动伊始，我会出示一个被布遮盖的花盆，故作神秘地提问：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它是有生命的，需要我们的照顾才能长大，你们猜猜它是谁？”在幼儿的猜测声中，揭开布，露出一盆生长旺盛的植物（如绿萝或小番茄苗）。引导幼儿观察植物的样子，说说它是什么，长什么样。

接着，我会出示几颗种子，提问：“那你们知道这么漂亮的植物，最初是什么样子的吗？”（引导幼儿说出“种子”）。“这些小小的种子是如何变成高大的植物的呢？它们的生长需要什么呢？”通过设问，激发幼儿的探究欲望，自然导入活动主题——植物生长。

设计意图：通过神秘的情境和直观的实物对比，迅速吸引幼儿注意力，激发其对植物生长变化的好奇心和探究兴趣，为后续活动的开展奠定良好的情感基础。

（二）探索发现，感知特性——“种子的旅行与生长的秘密”

1.观察种子，初步感知：

*提供多种常见的植物种子（豆类、葵花籽、南瓜籽等），请幼儿分组观察、触摸、比较。

*提问引导：“这些种子一样吗？它们有什么不同的地方？（大小、颜色、形状）”“它们有什么相同的地方？（都很小，硬硬的）”

*小结：种子有各种各样的，但它们都能长出新的植物。

2.观看视频，了解过程：

*播放植物生长过程的延时摄影视频（如豆子发芽、开花的过程）。

*提问引导：“种子是怎样一步步长大的？它先长出了什么？然后又长出了什么？”（引导幼儿说出根、茎、叶、花、果实等）。

*结合PPT图片，帮助幼儿梳理植物生长的基本过程：种子——发芽（根、芽）——长叶——开花——结果（有些植物）。

3.讨论交流，探究条件：

*出示两盆生长状况差异明显的同一种植物（一盆得到适宜照顾，一盆缺乏照顾）。

*提问：“这两盆植物长得一样吗？为什么一盆长得好，一盆长得不好呢？”

*鼓励幼儿结合自身经验大胆猜测和讨论，教师适时引导，帮助幼儿总结出植物生长需要的基本条件：水、阳光、土壤（或养分）、空气。

*可以通过简单的对比实验图片（如无光环境下生长的植物和正常光照下的植物对比）来辅助说明。

设计意图：本环节通过多感官参与的观察活动、生动形象的视频观看以及针对性的讨论交流，引导