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教师进修学校教师培训计划(2篇)

教师培训计划一

培训目标

1.提升教师的教育教学理论水平，使教师深入理解现代教育理念，能够将其灵活运用到实际教学中。

2.增强教师的专业学科知识，拓宽知识视野，提高教师在本学科领域的教学深度和广度。

3.提高教师的教学技能，包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面，打造高效课堂。

4.培养教师的教育科研能力，鼓励教师积极开展教学研究，探索教育教学规律，解决教学中的实际问题。

5.促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学研究氛围，形成互帮互助、共同进步的教师团队。

培训对象

本校全体教师，根据教龄和教学经验分为新手教师（教龄1-3年）、有经验教师（教龄4-10年）和骨干教师（教龄10年以上）三个层次。

培训内容与方式

1.教育教学理论培训

内容：邀请教育专家来校举办系列讲座，介绍国内外先进的教育理念，如建构主义学习理论、多元智能理论等。同时，组织教师学习《基础教育课程改革纲要》等重要文件，深入解读课程标准。

方式：集中讲座与小组研讨相结合。每月安排一次专家讲座，讲座结束后，教师分组进行研讨，分享学习心得和体会，共同探讨如何将理论应用到教学实践中。

2.专业学科知识培训

内容：针对不同学科，组织教师参加专业知识培训。例如，语文教师开展古诗词鉴赏、现代文学作品分析等培训；数学教师进行数学思想方法、数学文化等方面的学习。

方式：校内学科组研讨与校外学术交流相结合。校内学科组每周组织一次研讨活动，分享学科知识和教学经验。每学期安排一次校外学术交流活动，让教师参加国内或省内的学科研讨会，与同行进行交流和学习。

3.教学技能培训

内容：

教学设计：开展教学设计专题培训，包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法的设计等。通过案例分析和实际操作，让教师掌握科学的教学设计方法。

课堂组织：邀请教学名师进行课堂组织经验分享，介绍如何营造积极的课堂氛围、如何管理学生课堂行为等。同时，组织教师进行课堂模拟演练，提高教师的课堂组织能力。

教学评价：培训教师掌握多元化的教学评价方法，如过程性评价、表现性评价等。让教师学会运用评价结果来改进教学。

方式：专家指导与实践操作相结合。邀请教学专家进行培训和指导，教师在专家的指导下进行教学设计和课堂模拟演练。同时，安排教师进行相互听课和评课活动，通过实践不断提高教学技能。

4.教育科研能力培训

内容：举办教育科研方法讲座，介绍教育科研的基本流程和方法，如课题选题、研究方案设计、数据收集与分析等。同时，组织教师学习教育科研论文的撰写规范和技巧。

方式：专题讲座与课题实践相结合。每学期举办2-3次教育科研方法讲座，邀请科研专家进行指导。鼓励教师积极申报校级、县级或市级教育科研课题，并在课题研究过程中给予指导和支持。

5.信息技术应用能力培训

内容：培训教师掌握常用的信息技术工具，如多媒体课件制作、在线教学平台的使用、教育教学软件的应用等。同时，介绍如何利用信息技术优化教学过程，提高教学效果。

方式：集中培训与自主学习相结合。每学期安排3-4次集中培训课程，由信息技术教师进行授课。教师在课后进行自主学习和实践操作，学校提供技术支持和指导。

培训时间安排

1.第一阶段（第1-2个月）

第1周：举行培训启动仪式，介绍培训计划和要求。邀请教育专家进行教育教学理论讲座，解读现代教育理念。

第2-4周：各学科组组织教师开展专业学科知识研讨活动，确定本学期的研讨主题和内容。同时，开展教学设计培训，通过案例分析和实际操作，让教师掌握教学设计的基本方法。

2.第二阶段（第3-6个月）

第5-8周：邀请教学名师进行课堂组织经验分享和课堂模拟演练活动。教师分组进行课堂模拟演练，相互观摩和评价。同时，开展教育科研方法讲座，介绍课题选题和研究方案设计的方法。

第9-12周：组织教师参加校外学术交流活动，让教师了解学科前沿动态和教学改革趋势。回校后，教师在学科组内进行交流和分享。同时，开展教学评价培训，让教师掌握多元化的教学评价方法。

第13-16周：开展信息技术应用能力培训，集中培训教师掌握多媒体课件制作和在线教学平台的使用方法。教师在课后进行自主学习和实践操作，制作多媒体课件并在课堂上进行应用。

3.第三阶段（第7-8个月）

第17-20周：组织教师进行课题申报和研究工作。教师根据自己的教学实际和研究兴趣，选择课题并撰写研究方案。学校组织专家对课题进行评审和指导。同时，开展教师相互听课和评课活动，促进教师教学技能的提高。

4.第四阶段（第9-10个月）

第21-24周：邀请教育专家对教师的课题研究进行中期检查和指导。教师汇报课题研究进展情况，专家提出改进意