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《论语》十二章教学设计

【教学目标】

1、了解孔子及其《论语》思想。

2、积累文言词汇，疏通前五章文意，并背诵默写。

3、体会修身和为学之道。培养学生热爱传统文化的情怀。

【教学重、难点】

1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。

2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。

【教学方法】诵读法、引导法、讲授法、讨论法

【教学课时】2课时

教学过程：

第一课时

导入新课：

天不生仲尼万古如长夜，同学们可知到说的是谁？对他就是被称为至圣先师、万世师表的孔子。知道了孔子，我们自然要知道《论语》。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子一起去探讨儒学经典吧。

二、检查预习

1.走进先贤识圣人检查预习

孔子（前551—前479），名_______，字_______，_______国陬（zōu）邑（今山东曲阜东南）人，_______末期_______家、_______家、_______家，_______家学派的创始人，与战国时期儒家的代表人物_______并称“孔孟”。孔子思想的核心是“_______”。

相传孔子有弟子三千，其中贤者七十二人。孔子知识渊博，是私人讲学之风的开创者，主张“有教无类”“因材施教”，是中华文化思想的集大成者，被后世尊为孔圣人、万世师表、至圣先师。晚年修订六经。《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

《论语》是由孔子的弟子和再传弟子编写，是记录孔子和他的弟子言行的一部经典著作，共20篇。宋代朱熹把它与《__________》《__________》《__________》合称为“四书”

2.积累字词

论语（）不亦说乎（）愠（）曾子（）

三省吾身（）为人谋（）传（）五十有五（）

惑（）不逾矩（）罔（）殆（）

一箪食（）好之者（）曲肱而枕之（）

三、诵读感知朗读经典知圣言

1.学生听读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。

3.全班齐读，感知课文内容。教师指导学生朗读，根据朗读的语气，语调和停顿等，理解句子的意思。

4.课文节奏字音展示

子曰：“学/而时习之，不亦/说（yuè）乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠（yùn），不亦/君子乎？”（《学而》）

曾(zēng)子曰：“吾日/三省（xǐnɡ）吾身：为(wèi)人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传（chuán）/不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾(yú)矩(jǔ)。”（《为政》）

子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思/则罔（wǎnɡ），思而不学/则殆（dài）。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪（dān）食，一瓢

饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者/不如/好（hào）之者，好之者/不如/乐(lè)之者。”（《雍也》）

子曰：“饭/疏食，饮水，曲肱（ɡōnɡ）/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者/如斯夫(fú)，不舍/昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学/而笃（dǔ）志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》）

四、合作探究品词析句解圣意

（一）第一章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？”(《学而》)

1.重点字词解释:

(1)子：古代对男子的尊称，指孔子。(2)而：连词，表顺接。（3）时习：按时温习。时，按时（4）之：代所学的知识(7)说：同“悦”，愉快。(8)朋：指志同道合的人。（9）亦：副词，也。(10)人不知：别人不了解自己。（11）而：连词，表转折。却，但是。(12)愠：生气，发怒。（113）固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”

2.翻译：孔子说：“学习了，然后按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不