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专任教师“双师”素质提升方案

前言

在当前教育改革不断深化、产业发展日新月异的背景下，对专任教师的能力素养提出了更高要求。“双师型”教师作为兼具深厚理论功底与丰富实践经验的复合型人才，已成为推动教育教学质量提升、促进产教融合、培养高素质应用型人才的核心力量。为系统提升我校（院）专任教师的“双师”素质，特制定本方案，旨在通过一系列有针对性的措施，全面赋能教师，使其更好地适应新时代教育发展的需求。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以服务区域经济社会发展和产业转型升级为导向，以提升教师的专业实践能力和教育教学创新能力为核心，坚持理论与实践并重、校内培养与校外历练结合、个体提升与团队建设协同，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的“双师型”教师队伍。

（二）基本原则

1.育人为本，德技并修：将师德师风建设摆在首位，引导教师既做“经师”，更做“人师”，同时强化专业技能和实践教学能力的培养。

2.问题导向，精准施策：深入分析当前教师队伍在“双师”素质方面存在的短板与不足，针对不同学科、不同教龄教师的特点，制定差异化提升策略。

3.能力为重，校企协同：突出实践能力培养，积极搭建校企合作平台，引导教师深入行业企业一线，了解最新技术动态和岗位需求，将实践经验转化为教学资源。

4.持续发展，机制保障：建立健全教师“双师”素质提升的长效机制，包括培养、评价、激励等环节，确保提升工作的常态化、制度化和可持续性。

二、总体目标

通过为期若干年的系统建设与提升，力争使我校（院）专任教师队伍的“双师”素质得到显著增强：

1.师德素养全面提升：教师的职业道德水平和育人能力普遍增强，形成爱岗敬业、严谨治学、勇于创新的良好师风。

2.专业结构持续优化：具有行业企业实践经历的教师比例大幅提高，“双师型”教师占比达到较高水平，形成合理的梯队结构。

3.实践能力显著增强：教师的专业技能操作水平、工程实践能力、技术应用与研发能力得到有效提升，能够更好地指导学生实践。

4.教学能力深度融合：教师能够将行业前沿知识、企业真实项目、岗位实际需求有机融入课堂教学，教学内容更具针对性和实用性，教学方法更加灵活有效。

5.社会服务能力稳步提高：教师服务行业企业技术升级、员工培训、社区发展的能力得到加强，为地方经济社会发展贡献更大力量。

三、主要提升内容与途径

（一）强化师德师风建设，筑牢育人根基

1.常态化师德教育：将师德师风教育融入教师培养培训全过程，通过专题学习、榜样宣讲、警示教育等形式，引导教师树立正确的教育观、人才观、职业观。

2.实践养成与考核：在教师实践锻炼、教学科研等活动中强化师德考核，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称晋升的首要条件，实行“一票否决制”。

（二）深化专业理论素养，夯实学识基础

1.系统理论学习：鼓励教师参加高水平学术会议、专业课程进修、学历提升等，跟踪学科发展前沿，更新知识结构，提升理论深度。

2.跨学科知识融合：支持教师参与跨学科教学团队和科研项目，拓展知识视野，培养复合型思维，以适应新兴交叉学科发展对教师的要求。

（三）锤炼实践教学能力，提升育人实效

1.企业实践锻炼：建立教师定期到企业实践锻炼制度。根据专业特点，安排教师到合作企业的关键岗位进行跟班实习、项目参与或技术研发，积累实际工作经验。实践时间应保证一定时长，并确保实践内容与教学需求紧密相关。

2.技能培训与认证：组织教师参加与专业相关的职业技能等级培训和认证，鼓励教师获取行业认可的职业资格证书，提升实操能力和行业认可度。

3.实践教学能力研修：开展实践教学设计、实训项目开发、虚拟仿真技术应用等方面的专题培训，提升教师指导学生实验、实训、实习的能力，以及运用现代教育技术改进实践教学的水平。

4.校企共建教学资源：鼓励教师与企业技术骨干共同开发校本教材、实训指导书、案例库、在线开放课程等教学资源，将企业真实项目转化为教学项目。

（四）积累行业企业经历，促进产教融合

1.“访问工程师”计划：选派骨干教师作为“访问工程师”深入企业，参与企业技术改造、产品研发或管理工作，解决企业实际问题，同时带回最新的行业动态和技术需求。

2.校企人才互聘共用：支持教师到企业兼职或担任技术顾问，鼓励企业技术专家到校担任产业教授或兼职教师，形成人才双向流动机制，促进教师行业经验的积累与更新。

3.参与行业标准制定与技术推广：鼓励教师积极参与行业协会活动，参与行业标准的研讨与制定，承担或参与企业技术推广项目，提升教师在行业内的影响力。

（五）提升教研科研能力，驱动教学创新

1.教学研究项目：设立校级“双师型”教师教学研究专项课题，鼓励教师围绕实践