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小学语文同步拓展阅读教案范本

前言

同步拓展阅读，作为小学语文课堂教学的延伸与补充，旨在拓宽学生阅读视野，丰富语言积累，培养阅读理解能力与良好阅读习惯，进而提升学生的语文核心素养。本教案范本立足于小学语文教材，力求通过精心设计的教学环节，引导学生在课内学习的基础上，进行有目的、有方法、有乐趣的拓展阅读，使阅读成为学生内在的需求和愉悦的体验。本范本注重实用性与可操作性，教师可根据本班学生实际情况及教材具体内容进行灵活调整与运用。

一、教案示例（低年级）

（一）课文依托：一年级上册《秋天》

1.拓展阅读主题：走进秋天，感受美好

2.教学目标

*知识与技能：认识并积累与秋天相关的词语（如：枫叶、桂花、丰收、凉爽等）；能正确、流利地朗读拓展阅读材料，感受儿歌、小诗的韵律美。

*过程与方法：通过看图、听读、跟读、自由读等多种形式，引导学生感受秋天的景色和丰收的喜悦；学习借助图片理解儿歌内容。

*情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的情感；初步感受阅读的乐趣。

3.教学重难点

*重点：朗读拓展材料，感受秋天的美好。

*难点：理解并积累与秋天相关的词句，将课内所学迁移运用到拓展阅读中。

4.教学准备

*教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、拓展阅读材料《秋天的颜色》《小树叶》等儿歌、小诗音频或视频）、与秋天相关的实物或图片（如枫叶、菊花图片等）。

*学生：（可选）课前观察秋天，收集一片秋天的落叶或画一幅秋天的画。

5.课时安排：1课时（20-30分钟，可与课内阅读课结合或作为阅读课的一部分）

6.教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

1.复习回顾：同学们，我们刚刚学习了课文《秋天》，谁能告诉老师，你从课文里看到了秋天的哪些景色？（引导学生回忆课文内容：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来……）

2.谈话激趣：秋天就像一位神奇的画家，把大自然打扮得非常美丽。除了课文里写到的，秋天还有哪些可爱的景色和有趣的事情呢？今天，老师就带大家一起去更广阔的秋天里看一看，读一读。

(二)共读分享，感受秋韵

1.阅读材料一：儿歌《秋天的颜色》

*初读感知：教师配乐范读儿歌，学生认真倾听，感受儿歌的节奏和秋天的色彩。

*看图助读：出示与儿歌内容相关的图片（如金黄的稻田、火红的枫叶、雪白的棉花），引导学生说说图上画了什么，是什么颜色。

*趣味朗读：

*教师领读，学生跟读。

*采用多种形式朗读（拍手读、分组读、师生问答读），重点指导读准字音，读出儿歌的欢快语气。

*鼓励学生边读边做动作，加深理解。

*词语积累：从儿歌中找出描写颜色的词语（金黄、火红、雪白），引导学生说说还知道哪些描写颜色的词语，或者秋天还有什么是这个颜色的。

2.阅读材料二：小诗《小树叶》

*问题引入：秋天来了，树上的叶子会怎么样呢？（引导学生说出“叶子黄了”“叶子落了”）

*自主尝试：出示小诗《小树叶》，学生尝试借助拼音自己朗读。

*交流互助：同桌互读，纠正字音。教师巡视指导，重点关注朗读有困难的学生。

*体会情感：小树叶从树上落下来，它像什么呀？（引导学生理解“小树叶，飘呀飘，像只蝴蝶在舞蹈”的意境）它离开妈妈会害怕吗？（从“不怕风，不怕雨，勇敢地向远方飘”体会小树叶的勇敢）

*配乐朗读：学生有感情地朗读小诗，感受小树叶的可爱与勇敢。

(三)拓展延伸，丰富体验

1.“我眼中的秋天”分享会：鼓励学生展示课前收集的秋叶或画的秋天图画，用一两句简单的话说说自己眼中的秋天是什么样子的。

2.词语“丰收篮”：师生共同收集与秋天相关的词语，如“秋风”“秋雨”“果实”“丰收”“菊花”等，教师将词语写在卡片上，贴在“丰收篮”主题板上，鼓励学生认读和运用。

(四)总结回顾，爱上阅读

*今天我们一起读了关于秋天的儿歌和小诗，感受到了秋天的美丽和有趣。希望小朋友们课后也能去找一找更多描写秋天的图画书来看一看，把你读到的有趣故事或优美句子和小伙伴分享。

7.拓展阅读材料选用说明

*《秋天的颜色》：语言浅显易懂，节奏明快，充满童趣，符合低年级学生的认知特点，有助于积累表示颜色的词语。

*《小树叶》：以拟人的手法描写秋叶，形象生动，能激发学生的想象力，同时渗透勇敢面对变化的情感教育。

*（可根据实际情况补充其他简短、有趣的绘本片段或图文并茂的科普小短文，如介绍秋天动植物变化的小知识。）

8.板书设计（示例）

走进秋天，感受美好

*秋天的颜色：金黄火红雪白……

*秋天的歌：《秋天的颜色》《小树叶》

*我眼中的秋天：（贴学生作品或词语卡片）

9.教