2021年全国化学竞赛试题的特点及培训对策.docVIP

全国化学竞赛试题特点及培训对策（上）

一、近年来国内化学竞赛试题特点

全国化学竞赛已经如火如荼开展二十年了，它是一项有影响中学生课外活动，它以普及科学知识，激发青少年科学兴趣，增进化学教学改革，摸索发现科学人才途径为目，同步，也有选拔大学免试保送生和选拔参加国际化学奥林匹克竞赛选手功能．

纵观近几年来，国家队教练命制试题（涉及全国初赛试题和国家队选拔试题）在很大限度上已逐渐演化成一场智力竞赛．试题规定竞赛选手在较好情商前提下具备很强观测能力、思维能力、想象能力和最为重要创造能力，而对记忆能力规定不高．这种试题有力澄清了当前大多数高中生因此为“化学是理科中文科”等模糊结识，有助于吸引更多资优学生参加化学竞赛．

下面咱们一方面谈一谈全国化学竞赛试题（本文特指国家队教练试题）命题特点．

仔细分析历届试题，无论从试题构造和选拔功能，还是从题型上都发生了深刻变化，现简要归纳如下：

1．试题选拔功能变化

从选拔功能上看，化学竞赛最开始以考查竞赛选手知识深浅度和考查学生能力并举方式安排试卷，试卷中浮现了大量构成题，以考查学生信息迁移能力．这种做法虽然能在一定限度上考查竞赛选手能力，但在相称限度上考查是终结性知识，只要大学知识功底夯实，能力虽然普通，也能考出较好成绩，同步导致各地名校纷纷聘请本地大学教师“填鸭式”专家大学知识恶性竞争局面，这些做法都不利于选拔先进创造型人才．

近年来试题选拔功能浮现了某些可喜变化：

（1）化学试题紧密联系生产、生活实际；

（2）化学试题联系化学发展前沿；

（3）化学试题关注社会热点问题；

（4）化学试题广泛联系其她科学与技术．

这些变化使得偏重于考查化学知识立意转变成为以考查竞赛选手能力为主立意，即重要考查竞赛选手创造性思维能力．如何考查中学生创造性思维能力？国家队资深命题专家吴国庆先生以为，可以通过下面几种方面加以考查：考查竞赛选手“崭新”观测能力；考查竞赛选手对信息理解、加工和归纳能力；考查竞赛选手对化学在人类进步、社会发展、环保等人类社会活动以及对其她科学与技术发展作用与意义理解与关怀；考查竞赛选手对科学家思想和办法领悟能力；考查竞赛选手思维品质（想象、逻辑、演绎、归纳、创造等）．试题尽量使竞赛选手身处陌生情景，运用原有知识基本，提取、加工、理解新情境下信息，提出解决问题方案、战略和方略，形成知识，发展知识，达到考查竞赛选手学、识、才三者统一水平．

2．化学竞赛题型变化

国内化学竞赛试题最开始曾一度浮现了某些选取题和主流试题——构成题．总说来，试题设立不利于竞赛选手选拔．由于选取题这种客观性试题具备预示答案特性，偶尔性较大，较难考查学生面对自己不熟悉事物通过对信息获取、理解、分析、综合自己得出答案自信心强弱和应变能力，也较难考查竞赛选手创造性思维能力；而构成题由题干和若干个问题构成，题干提供解题或形成试题信息，问题提出和排列则是由命题人依照竞赛选手知识和能力水平精心构筑而成，故名构成题．普通而言，问题按先易后难顺序编排，最难问题经常仅占该题总分1／5左右，但该试题经常流于知识罗列，试题设立或并列或递进，导致很大随意性，并且大多数试题以考查知识深浅度为主，也不利于选拔创新人才．为解决上述问题，近年来化学竞赛试题摒弃了选取题，逐渐减少了构成题，取而代之是一种新主流试题——“科学猜谜题”，且权重越来越大．所谓“科学猜谜题”有别于普通意义上猜谜游戏，其“谜面”是在试题中建构未知知识信息，猜谜人——化学竞赛选手智力强弱体当前能否用已有知识（涉及与谜底不一定直接有关详细描述性化学知识、与信息有关中学化学学到基本概念和基本原理）来理解这些信息，对这些信息进行加工、分析、综合，加上丰富想象力、联想力、洞察力、猜测能力以及解题经验和学识，最后创造性地形成谜底，即得出答案．普通“科学猜谜题”是竞赛选手不懂得知识，是竞赛选手依照信息得出“新知识”（有也许其知识细节对竞赛选手而言还不甚明了，但这些都不妨碍解题）．由于“科学猜谜题”谜底经常出乎意料，它考查竞赛选手“推理破案”能力，考查是形成性“创造性”知识，往往用已有模式来套反而得不出答案，因而很能考查竞赛选手创造性思维水平，即考查思维严密性、精准性、深刻性和全面性，同步也能做到试题公正性，有助于选拔人才．该题型思考容量虽大，但应答书写少，也有助于评卷时减少误差．

纵观近五年全国化学竞赛试题，从考查内容和考查形式看，有下列几种热点题型：

（1）科学猜谜题．

这种题型重点考查竞赛选手信息综合能力和“创造”知识能力．如：

例1．（1997年全国化学竞赛初赛试题）次磷酸是一种强还原剂，将它加人水溶液，加热到40℃～50℃，析出一种红棕色难溶物A．经鉴定：反映后溶液是磷酸和硫酸混合物；X射线衍射证明A是一种