《彩虹》教学设计.docxVIP

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4.彩虹

教学目标

1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个字，认识“天上、美丽”等9个词语。

2.能够流利而准确地朗读课文；理解并正确读出由多个分句组成的长句，尝试读出问句的语气。

3.说说文中的“我”想为家人做哪些事。

4.感受到儿童纯真的想象世界，同时体会到作者对家人的深切关爱。

教学重难点

1.理解并正确读出由多个分句组成的长句；准确读出问句的语气。

2.感受到儿童纯真的想象世界，同时理解作者对家人的美好情感。

3.说说文中的“我”想为家人做哪些事。

第一课时

情境主题：发现小脚印——童年的奇妙发现

情境导入（课件出示彩虹形成视频）

1彩虹是阳光通过空气中的水滴发生折射、反射和色散形成的自然现象。当阳光进入水滴时，不同颜色的光因折射角度不同被分解，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的连续光谱。

老师：接下来，让我们一起探索彩虹的故事。教师板书课题《彩虹》，生齐读课题。

任务一：彩虹情报站

初读课文，师出示要求：①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

②标出文章自然段。

课件出示会认字：虹浇壶提洒挑镜拿系荡裙

①教师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？（生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式）

②教师进行正音。

③教师讲解识字方法：

课件出示字理识记：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时用“虫”做了偏旁。

偏旁归类记忆：洒和浇都是三点水偏旁，通常表示和水有关，提和挑都是提手旁，通常表示和手有关。

课件出示口诀记忆法：合手为“拿”此处教师可以让学生做一做这个动作加深印象。

课件出示形声字记忆：形声字：形旁通常用来表示字的意义范畴，而声旁则用来表示字的读音。有虹座浇挑镜裙

图片识记：系提裙壶浇

④认识偏旁：课件出示“裙”和衣字旁的介绍（通常与衣服布料有关）这时候引出与衣字旁非常相像的易错偏旁进行对比，教师：你们能找出它们的不同点吗？课件出示衣字旁和示字旁不同点。教师：示字旁一般都跟祭祀、礼仪有关，它们有个区分小妙招就是衣字旁的两点可以想象成衣服的两个袖子。

⑤识字游戏。

任务二：彩虹下的字迹

师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把彩虹下的字迹写得又漂亮又美观。

课件出示田字格里的生字。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。

课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。

丽：横画宜长。“丽”左右两部分收紧，长短宽窄一致，竖画平行，间距均匀，点画位置居中偏上。组词：美丽风和日丽

笔顺：

提：“扌”横画宜短，竖钩端正。“是”上框大小适中，中横稍长，下竖对上框中部，撇短捺长。组词：提高相提并论

笔顺：

吗：左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“马”头部不宜太宽；横折和竖折折钩均向左斜，横画位置稍靠上。组词：好吗是吗

笔顺：

圆：外框端正，上下等宽，左短右长。“员”居框部正中，大小适中。组词：圆圈花好月圆笔顺:

哥：上小下大；横向笔画平行；中横宜长；上下两“口”大小相当；竖钩正对上竖。组词：哥哥表哥

笔顺：

秋：左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“火”撇画上段较正，点撇位置恰当，撇捺收笔大致齐平。组词：秋千千秋万代

笔顺：

挂：左窄右宽。扌”横画宜短，竖钩端正。右部横画间隔均匀，第六笔写在横中线上。组词：悬挂牵肠挂肚

笔顺：

啊：“口”小且偏上；右部“阿”需遵循左收右展原则，中宫收紧，“阝”竖宜长。组词：飘啊飘吃啊

笔顺：

任务三：发现彩虹桥

师：通过探秘彩虹，我们认识了很多生字宝宝，那我们接下来会发现什么样的彩虹桥呢？一起来看看。

1、内容感知。（课件展示第一自然段的内容）教师读第一自然段，讲解“座”：你们看这“座”和“坐”长得很像，那他们有什么区别呢？“座”用作名词或量词，而“坐”表示动词。老师通过词语搭配“一座房子”“一座桥”，让学生了解“座”的量词用法。

2、引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹，让学生体会课文语言的生动，不必直接使用“彩虹”二字也可以表达清楚、具体的事物。师：这里美丽的桥指的是什么？预设：彩虹。师：看图观察彩虹是什么形状的？预设：弯弯的。师那看这个桥的图和彩虹形状怎么样？预设：弯弯的。师：弯弯的彩虹好像一座桥。

3、我发现了这座美丽的彩虹桥之后，小脑袋里会冒出哪些奇思妙想呢？请大家自由朗读2~4自然段尝试用自己的话说一说。