《数星星的孩子》教学设计.docxVIP

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6.数星星的孩子

教学目标

1.认识“珍、撒”等16个生字，读准多音字“转”，会写“数、晚”等10个字以及“星星、晚上”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气，体会角色的心情。

3.能弄懂张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又是怎么做的。

4.能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原因。

教学重难点

1.读出人物不同的语气，体会角色的心情。

2.能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原因。

第一课时

情境主题：发现小脚印——童年的奇妙发现

1、展示星空：播放一段璀璨星空的视频或展示精美的星空图片。提问：“同学们，看到这美丽的夜空，你想到了什么？有什么感觉？”（引导学生自由发言，感受星空的神秘与美丽）。

2、设疑引题：“在很久很久以前，也有一个孩子，被这满天的繁星深深吸引，他甚至想数清楚天上的星星呢！今天，我们就一起来认识这位‘数星星的孩子’。”板书课题：数星星的孩子。齐读课题。

任务一：初识星空，识记生字

老师范读课文，出示要求：

①听老师范读，边听边圈出不认识的生字?；?

②标出自然段序号；

③思考：课文讲了一件关于张衡的什么故事？

2、课件出示词语：

①教师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？（生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式）

②教师进行正音。

③教师讲解识字方法：采用图片识字、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。

④学习多音字。

3、通读课文：请5位同学读课文，每人一段。师生共同从语气、流畅度等方面评价朗读状况，看看你能得几颗星！

4、整体感知：课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：张衡小时候在夏天的夜晚，坐在院子里，仰着头，一颗一颗地数星星。）

5、资料查阅：①简介张衡。②介绍浑天说。③视频讲解地动仪。

任务二：精读课文，聚焦场景

1、指名读第一自然段：思考：这段描写了什么？（夜晚的星空和张衡在做什么）

2、想象画面：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这句话用了什么修辞手法？（比喻：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘，写出了星星又多又亮的特点，增添文章的生动性。）

引导学生想象：星星又多又亮，像珍贵的珍珠；夜空像碧绿的玉盘，非常清澈美丽。指导朗读，读出星空的美。

出示对比图片：普通夜空vs文中描写的璀璨夜空。感受比喻句的生动形象。

3、聚焦人物：再读第一自然段，圈出描写张衡动作的词语

张衡动作的词语：坐、靠、仰、指、数。做做这些动作。

从这些动作中，你觉得张衡是个怎样的孩子？（认真、专注、对星星充满兴趣）

指导朗读：读出张衡的认真和投入。

任务三：星空下的字迹

师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把字迹写得又漂亮又美观。

课件出示田字格里的生字。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。

课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。

数：左右等宽。左部紧凑，右部疏朗。“娄”下边撇点与撇的交叉点大致与上竖相对。“攵”横画稍短，撇收捺放。

晚：左短右长。“日”窄长，横画均匀，边竖端正。“免”头部稍小，中框扁方，撇画从框部正中撇出，竖弯钩弯转自然，钩底要平。

奶：左窄右宽。“女”两撇平行，间距适中，横画左伸。“乃”宽窄得当，斜中求正，位置比左部略低。

您：上部收紧。“亻”竖画宜短。“尔”横钩宜短；竖钩端正，两点对称。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。

爷：撇点距离适中，撇捺开张。下部稍小，竖画正直。

很：左窄右宽。“彳”两撇平行，竖画正直。“艮”横向笔画平行；竖提要正；斜捺收笔比竖提稍高。

变：“亦”上点居中；横画稍长；两竖短而平行；左右两点对称。“又”的交叉点与上点相对，撇捺舒展，收笔大致平齐。

勺：书写提示：首笔撇起笔于竖中线上端左侧，撇尖抵横中线。横折钩起笔与撇的中上部相接，钩尖抵竖中线。

张：“弓”稍窄，横向笔画平行、均匀，横折和竖折折钩稍向左斜。“长”横画长短适中，竖提端正，撇短捺长。

汉：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“又”横撇的横稍短，捺画收笔低于撇画。

第二课时

复习词语

任务四：畅谈星星，发现秘密

1、角色扮演：①分角色朗读奶奶和孩子的话?；?

②思考：奶奶和孩子对数星星有什么不同的看法？

2、学习奶奶的话(第二自然段)：

思考：奶奶对数星星有怎样的看法？（奶奶认为数不清）

指导朗读，读出奶奶对孩子的疼爱。

学习张衡的回答(第三自然段)：

①张衡同意奶奶的看法吗？（张衡认为能数得清）从这句话你看出张衡什么特点？（充满自信、有主见）

②张衡的观察结果是什么？