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成都市中考语文试卷分析（2019）

引言：稳中求进，素养导向

2019年成都市中考语文试卷，在延续过往命题优良传统的基础上，进一步体现了新课改的精神与方向。试卷整体结构稳定，考点分布合理，既注重考查学生的基础知识与基本技能，也着力检测其语文核心素养，特别是在思维能力、审美情趣和文化传承方面提出了更高要求。本分析旨在通过对试卷结构、命题特点、典型题型及学生可能存在的失分点进行梳理，为今后的语文教学与备考提供有益的参考。

一、试卷结构与赋分情况

2019年成都中考语文试卷依旧保持了“积累与运用”、“阅读”和“写作”三大板块的经典结构，总分150分，考试时间120分钟。

1.积累与运用（共30分）：此部分涵盖了字音字形、词语运用、病句辨析、语句排序、古诗文默写、名著阅读以及语言综合运用等传统考点。各小题赋分较为均衡，旨在全面考察学生的语文基础知识储备和初步的语言运用能力。

2.阅读（共60分）：阅读部分依旧分为古诗文阅读和现代文阅读两大块。古诗文阅读包括古诗词鉴赏和文言文阅读，注重考查学生对经典文本的理解与迁移能力。现代文阅读则通常选取两篇不同文体的文本，一篇侧重记叙文（或散文、小说）阅读，另一篇侧重说明文（或议论文）阅读，全面考查学生的信息筛选、概括提炼、分析综合、品味鉴赏以及拓展探究等能力。

3.写作（共60分）：写作部分通常设置一道题目，或命题，或半命题，或材料作文，给予学生一定的写作空间，重点考查学生的审题立意、选材构思、语言表达以及情感态度价值观。

二、命题特点与考查重点

（一）坚守基础，强调积累的重要性

试卷一如既往地重视对语文基础知识的考查。字音字形的辨析、词语的准确运用、病句的识别与修改、古诗文的背诵默写，这些都是语文学习的基石。名著阅读的考查也不仅仅停留在对故事情节的识记，更开始关注对人物形象、主题思想以及艺术特色的初步理解，引导学生真正“读进去”。这要求学生在日常学习中必须脚踏实地，点滴积累，不能有丝毫懈怠。

（二）文本选择彰显文化底蕴与时代精神

阅读材料的选择是中考语文命题的“窗口”。2019年的试卷在文本选择上，既注重传统文化的传承，如古诗文的选取多为经典篇目，意境优美，内涵丰富；又关注现实生活，贴近学生认知，能够引导学生思考社会、感悟人生。现代文阅读材料往往文质兼美，既有思想深度，又有语言魅力，能够有效激发学生的阅读兴趣，并从中汲取精神养分。

（三）能力立意突出，注重思维品质的考查

试卷在考查知识的同时，更侧重于考查学生的语文能力。在阅读理解中，不再是简单的信息检索，而是要求学生进行深层思考，如分析句子含义、把握段落关系、概括文章主旨、体会作者情感、对文本内容进行推断和评价等。这些题目都需要学生具备较强的逻辑思维能力、分析综合能力和批判性思维能力。语言运用题也更具灵活性和情境性，要求学生能够根据具体语境准确、得体地运用语言。

（四）写作命题贴近学生生活，鼓励真情实感

写作题目的设计力求贴近学生实际生活和思想情感，让学生有话可说，有情可抒。题目往往具有一定的开放性和引导性，鼓励学生表达真实的体验和独特的感悟，反对假大空和套作。这既降低了学生的写作门槛，又为学生展示个性和才情提供了平台，较好地体现了新课改对写作教学的要求。

三、典型题型例析与失分点警示

（一）积累与运用部分

*古诗文默写：失分多集中在易错字、生僻字以及对整首诗（文）理解基础上的情境默写。学生往往对机械记忆的部分掌握较好，但对理解性默写则显得准备不足。

*语言运用：如句子排序、病句修改等题型，失分原因多为语感不强，对语法规则理解不透彻，或未能仔细审清题目要求。语言综合运用题，如仿写、补写、拟写宣传语等，则考验学生的迁移能力和创新能力，部分学生因思维固化或表达生硬而失分。

（二）阅读部分

*古诗文阅读：古诗词鉴赏中，学生对意象的把握、情感的体悟以及艺术手法的分析常显表面化，缺乏深度。文言文阅读则在实词释义、虚词用法、句子翻译的准确性以及对文章内容的理解上容易出现偏差。

*现代文阅读：

*概括题：学生常因抓不住核心信息或语言不简练而失分。

*含义理解题：对关键词句的含义理解，容易停留在字面意思，未能结合上下文和文章主旨进行深层挖掘。

*分析探究题：这类题目要求学生发表自己的见解，部分学生因缺乏独立思考能力或表达不清而失分，或未能紧密结合文本内容进行阐述。

（三）写作部分

*审题立意：部分学生未能准确把握题目核心，立意偏题或肤浅。

*选材构思：选材陈旧、雷同，缺乏新意；结构松散，详略不当，逻辑不清。

*语言表达：语言干瘪，缺乏文采；错别字、病句依然存在；书写潦草影响卷面。

四、教学启示与备考建议

2019年成都中考语文试卷的命题特点，对今后的语文教学和备考具有重要的启示意义。

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