部编版四年级上册语文阅读方法指导：写人类文章阅读技巧.pdfVIP

部编版语文四年级上册阅读方法指导

专题一写人类文章阅读

写人类文章以描写人物为主，它往往抓住人物的外貌、动作、语言、心理等

方面的典型特点，用一件或几件具体的事例反映人物的性格、或思想品质。

写人类文章是以刻画人物为主的文章，人物可以是一个人，也可以是一个群体。

本学期涉及写人的文章有《开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》

《牛和鹅》《一只窝囊的大》《陀螺》《为之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》

《西门豹治邺》《故事二则》。

、关注细描写，捕捉性格特征我们阅读写人类文章时，需要思考“这

个人有什么特点？和别人有什么不同？”的问题。而解开这个问题的就藏在

作者对人物的外貌、动作、语言和心理等方面的描写中。所以我们可以在初次阅

读时就拿起笔来。把最能体现人物特征的描写标注出来。这样再次阅读时，对文

中的人物就有了总体的认知。以心理描写为例。有的同学可能会问，我又不是文

章中的人物，我怎么会知道人物心里在想什么呢？其实，这一点儿也不难，每个

人物心中的想法，都会通过他的表情、动作、语言等表现出来。我们可以一边阅

读，一边想象人物就在自己已面前，或者想象我们就是这个人物，就能把人物的

心理活动揣摩出来了。如《为崛起而读书》中采用的形式表现出

远大的志向：

新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出一个严

肃的问题：“为什么而读书？”

“为家父而读书。”

“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默低坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他势让大

家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱

负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为之崛起而读书！”

魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为之崛起！有志者当效此生！”

这位同学是谁呢？他就是人民的第一理。

魏校长问大家为什么读书，的各不相同。一直默默低坐

在那里，若有所思”，魏校长点明让他回答，铿锵有力地说“为崛起而

读书”。这段话运用了语言描写、神态描写、动作描写、心理描写，多方面展示了

从小就树立了远大的理想。表现了他以“振兴”为己任。

、抓住要情，挖掘思想品质想要了解写人类文章中的人物，就要走进

他的故事。带着“要这么做？”的问题阅读文章，可以帮助我们走进故

事情节，走进人物内心，品味人物的思想感情。读懂了文章，理解了人物内心的

想法，我们也就了解了这个人物。如在《普罗米修斯》一文中，宙斯在得知普罗

米修斯从天上取走火种的消息后的行为：

得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，众神的宙斯气急败坏，决

定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，

归还火种，我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各

种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

从这三段话可以看出，宙斯是心胸狭隘，心狠手辣。赫淮斯托斯心地善良、

富，但是有点软弱。普罗米修斯善良无私，不惧。

一、平心静气审题，切忌粗心。

在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看

清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要

求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。

二、细心研读语段，整体感知文章内容。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，先把文章从头到尾速读一遍，对

文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再

读文章寻找正确；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答

案。

三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。