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部编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章教案

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集，是儒家经典著作之一，对中国传统文化的形成和发展有着深远影响。本课选自部编版高中语文选择性必修上册第二单元，选取《论语》中的十二章内容，涵盖了孔子关于学习方法、为人处世、道德修养、治国理政等多个方面的核心思想。通过本课的学习，旨在引导学生初步领会《论语》的思想精华，感受孔子的人格魅力，汲取传统文化的智慧，并思考其在当代生活中的价值与意义。

二、学情分析

授课对象为高中学生，他们已具备一定的文言文阅读基础，对孔子及其思想有初步的、零散的了解，但缺乏系统的梳理和深入的理解。高中生思维活跃，求知欲强，具备一定的独立思考能力和初步的辩证思维能力，但对传统文化经典的时代价值可能认识不足，部分学生可能存在畏难情绪或认为经典与现实脱节。因此，教学中需注重激发兴趣，化难为易，引导学生联系现实，深入思考。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确翻译重点句子。

2.理解并背诵课文所选十二章内容，把握各章的基本含义。

3.初步理解孔子“仁”、“礼”、“学”、“思”、“君子”等核心思想的基本内涵。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，体会《论语》言简意赅、含蓄隽永的语言特点和思想情感。

2.通过合作探究、问题讨论等方式，引导学生主动思考，深入理解文本内涵。

3.学习联系现实生活，思考《论语》智慧对当代人生的启示。

（三）情感态度与价值观

1.感受孔子及其弟子的人格风范，培养积极向上的人生态度和道德情操。

2.认识中华优秀传统文化的价值，增强文化自信和民族自豪感。

3.初步培养对经典文本的阅读兴趣，养成勤于思考、乐于探究的学习习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并掌握文中重要的文言知识，准确翻译关键语句。

2.理解各章的思想内涵，把握孔子关于学习、修身、处世等方面的核心观点。

（二）教学难点

1.如何引导学生将《论语》的思想精华与现实生活相联系，体会其当代价值。

2.准确理解“仁”、“礼”等抽象概念在具体语境中的含义及其丰富性。

3.引导学生形成对孔子思想的个性化理解，并进行辩证思考。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.诵读法：通过范读、齐读、个别读、默读等多种形式，让学生在诵读中感受文本的韵律和气势，初步理解文意。

2.讨论法：设置情境，提出问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，激发思维，深化理解。

3.问题探究法：围绕核心问题，引导学生深入文本，自主探究，合作解决。

4.点拨法：在学生思考、讨论的基础上，教师进行必要的讲解、点拨和总结，帮助学生突破难点，把握重点。

（二）课时安排

建议安排3课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在中国历史上，有一位思想家、教育家，他的思想影响了中国乃至世界两千多年，被誉为“万世师表”。联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。你们知道他是谁吗？（学生回答：孔子）对，他就是孔子。今天，我们就一同走进记录孔子及其弟子言行的儒家经典——《论语》，去聆听先贤的教诲，汲取智慧的甘霖。

（二）知识铺垫：走近《论语》与孔子（约10分钟）

1.简要介绍孔子生平及思想核心（“仁”、“礼”）。

2.介绍《论语》的体例、成书过程及其历史地位。

（此部分可结合教材“课前导语”及“学习提示”进行，避免过多灌输，点到为止，激发学生自主了解的兴趣。）

（三）整体感知，初步诵读（约15分钟）

1.学生自由朗读课文所选十二章，圈点勾画，初步感知。要求：读准字音，读清句读。

（教师巡视，提醒学生注意多音字、通假字及特殊句式的停顿。）

2.教师范读重点章节（如“学而时习之”、“吾日三省吾身”、“学而不思则罔”等），强调语气、语速和情感。

3.学生齐读，感受《论语》的语言节奏和韵味。

（四）疏通文意，掌握基础（约15分钟）

1.学生结合注释，自主疏通第一章至第四章的文意，标记疑难字词和句子。

（章节划分可根据教材实际情况调整，此处假设为相对独立或主题相关的前几章，如关于学习方法、修身等。）

2.小组合作，讨论解决疑难。

3.师生互动，重点讲解：

*重点实词：时、习、说（悦）、愠、省、忠、信、传、罔、殆等。

*虚词：而、之、矣、也等。

*特殊句式：判断句、省略句等。

*翻译重点句子，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）