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小学科学实验教学案例汇编与设计

引言

小学科学是一门以探究为核心的学科，而实验教学则是科学探究的主要载体与重要途径。它不仅能够帮助学生直观理解抽象的科学概念，更能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新精神，激发其对科学的好奇心与求知欲。然而，如何设计出既符合小学生认知特点，又能有效达成教学目标的实验活动，是一线科学教师面临的重要课题。本文旨在汇编若干典型的小学科学实验教学案例，并深入探讨其设计思路与实施要点，以期为小学科学教师提供有益的参考与借鉴，切实提升科学实验教学的质量与效益。

一、小学科学实验教学的设计理念与原则

在着手设计具体实验案例之前，明确实验教学的设计理念与原则至关重要，这是确保实验教学方向正确、效果显著的前提。

1.儿童为本，兴趣引路：实验设计应充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，选择他们感兴趣的、与生活经验密切相关的主题。实验过程力求生动有趣，能有效吸引学生的注意力，激发其主动参与的热情。

2.探究导向，过程体验：实验教学的核心在于引导学生经历科学探究的过程。应多设计探究性实验，鼓励学生提出问题、作出假设、设计方案、动手操作、观察现象、分析数据、得出结论，在亲身体验中学习科学方法，培养科学思维。

3.联系生活，注重实用：科学源于生活，用于生活。实验内容应尽可能贴近学生的生活实际，选择身边常见的材料和现象作为实验对象。这不仅能降低实验成本，更能让学生感受到科学的实用性，增强学以致用的意识。

4.安全第一，规范操作：确保实验安全是开展一切实验教学活动的首要前提。教师需选择安全系数高的实验内容，对实验器材进行严格筛选，并在实验前对学生进行充分的安全教育和规范操作指导。

5.循序渐进，难度适宜：实验设计应遵循学生认知发展的规律，由易到难，由简到繁。低年级可多安排观察性、体验性实验，高年级则可适当增加探究性、设计性实验的比重，确保学生“跳一跳，够得着”。

6.鼓励创新，拓展延伸：在保证基本要求的基础上，实验设计应留有一定的创新空间，鼓励学生大胆尝试，提出不同的实验方法或改进建议。同时，可设计一些拓展性实验，满足不同层次学生的发展需求。

二、小学科学实验教学案例汇编

以下选取若干不同领域、不同类型的小学科学实验案例，详细阐述其设计思路与实施过程，供教师参考。

案例一：神奇的“水膜”——水的表面张力探究

*适合年级：中年级

*所属领域：物质科学

*实验目标：

1.通过观察硬币上能容纳的水滴数量，初步感知水的表面存在张力。

2.培养学生细致的观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对水的特性的好奇心和探究欲望。

*实验器材：

一元硬币若干枚（或其他干净的圆形小物体）、滴管若干、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表、抹布。

*实验步骤：

1.提出问题：“同学们，大家觉得一枚小小的硬币上，能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”引导学生进行猜测，并记录自己的猜测数值。

2.明确操作：

*取一枚干净的硬币，平放在桌面上。

*用滴管吸取清水，将滴管垂直悬于硬币正上方，缓慢地向硬币中央滴加水滴。

*注意观察水面的变化，当水即将从硬币边缘溢出时，停止滴水，记录滴数。

*重复实验2-3次，取平均值，以减少误差。

3.对比实验：在另一枚硬币上先滴一小滴洗洁精，再按照上述方法滴加清水，观察并记录能容纳的水滴数量。

4.现象观察与讨论：

*清水滴在硬币上，形成了一个什么样的水面？（鼓鼓的，像个小馒头）

*滴加洗洁精后，硬币上容纳的水滴数量有什么变化？（明显减少）

*为什么会出现这种现象呢？（引导学生思考，教师暂不给出明确答案）

*实验现象与讨论：

学生能观察到，清水在硬币上能形成一个凸起的曲面而不立即溢出，滴数往往比他们最初猜测的要多。当加入洗洁精后，同样的硬币上能容纳的水滴数量显著减少，且水面凸起程度降低。教师引导学生讨论：“是什么力量让水面鼓起来了呢？”“洗洁精又起到了什么作用？”

*实验结论：

水的表面存在一种相互拉引的力，叫做表面张力，它使得水的表面像一张被拉紧的橡皮膜，从而能在硬币上形成凸起的水面。洗洁精是表面活性剂，它会破坏水的表面张力，使得水面容易散开，因此能容纳的水滴数量减少。

*拓展与延伸：

*尝试用不同面值的硬币（或不同大小的圆形物体）进行实验，比较结果。

*观察一些生活中的表面张力现象，如露珠呈球形、某些昆虫能在水面行走等。

案例二：种子萌发需要什么条件？——对比实验的设计与观察

*适合年级：高年级

*所属领域：生命科学

*实验目标：

1.通过设计对比实验，探究种子萌发所需的基本条件（水、空气、适宜温度）。

2.学习控制变量法，理解对比实验的设计原则。