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公务员考试申论写作教学计划

作为从业近8年的申论讲师，我带过2000+考生，最常听见的困惑是：“为什么写了几万字，分数还是上不去？”“明明抄材料了，怎么就被判了低分？”这些问题像一面镜子，照见申论写作教学中最核心的痛点——方法不系统、训练没方向、思维未转换。基于此，我结合近年考情变化、考生共性问题及教学实践经验，制定本申论写作教学计划，力求让学员从”下笔迷茫”到”胸有成竹”，真正掌握公务员考试所需的文字表达与逻辑思维能力。

一、教学目标：分阶段突破，从”能写”到”写好”

本计划以12周为周期（可根据学员基础灵活调整），按照”认知-建构-突破”的递进逻辑，设置三个阶段目标，确保每个阶段都有明确的提升抓手。

（一）基础构建阶段（第1-4周）：解决”写什么”的问题

让学员建立对申论写作的底层认知，掌握五大题型（归纳概括、综合分析、对策建议、公文写作、大作文）的基本框架与答题逻辑，能准确识别题干要求，从材料中提取有效信息并规范表述。目标达成标志：完成20道经典真题训练，答题要点覆盖率≥85%，表述偏差率≤10%。

（二）能力提升阶段（第5-8周）：解决”怎么写”的问题

重点突破逻辑优化与素材运用，培养”政府思维”。学员需学会将碎片化信息整合为有条理的答案，能结合政策热点对观点进行深度阐释，大作文可做到论点明确、论证有力。目标达成标志：综合分析题逻辑链完整度≥90%，大作文二类文以上占比≥70%。

（三）冲刺突破阶段（第9-12周）：解决”写得精”的问题

通过实战模拟与个性化诊断，适应考场节奏，消除薄弱环节。学员需具备快速审题、精准立意、灵活调整的能力，能在限定时间内完成高质量答卷。目标达成标志：模考平均分较基础阶段提升15-20分，答题时间控制在标准时长±5分钟内。

二、教学内容：紧扣考情，覆盖”输入-加工-输出”全流程

（一）基础构建：拆解题型，打牢写作”四梁八柱”

这一阶段的关键是”破题”——让学员明白申论不是”主观写作”，而是”带着镣铐跳舞”的客观表达。

认知重塑课（第1周）：用202X年国考、省考真题对比分析，讲清申论”依据材料、服务考试、模拟政务”的本质，破除”背模板”“堆金句”的误区。比如展示一份二类文和三类文的区别，重点标注”脱离材料自说自话”“要点遗漏”等扣分点，让学员直观感受评分逻辑。

题型精讲课（第2-3周）：按”归纳概括→综合分析→对策建议→公文写作→大作文”的顺序，逐类拆解。以归纳概括题为例，会详细讲解”问题/原因/影响”等不同要素的提取技巧，比如”问题类”要关注材料中的负面词汇（如”不足”“滞后”“矛盾”），“影响类”要区分直接结果与间接结果；结合202X年市地级卷”Z市人行道问题”真题，带学员逐段标注要点，再对比参考答案，总结”合并同类项”“去冗余表述”的方法。

基础训练课（第4周）：每天布置1道真题（涵盖所有题型），要求学员手写答题并拍照上传。我会逐份批改，重点标注”要点遗漏位置”“表述口语化”等问题，在晚自习时用30分钟集中讲解共性错误，比如很多学员写对策建议时只会”加强宣传”，却不会结合材料中的具体问题（如”社区养老设施不足”）提出”增设社区日间照料中心”“引入专业养老机构合作”等具体措施。

（二）能力提升：逻辑升级，培养”政务思维”

到了提升阶段，学员普遍能找到要点，但答案常显得”零散”或”肤浅”。这就需要从”信息提取者”向”逻辑建构者”转变。

逻辑优化训练（第5-6周）：针对综合分析题和大作文，重点训练”是什么-为什么-怎么办”的思维链。比如讲综合分析题时，以”给定资料中提到的‘旧曲新唱’，谈谈你对戏曲传承的理解”为例，先带学员梳理材料中”传统戏曲困境（观众老龄化）→创新尝试（短视频传播、融入现代元素）→成效（年轻观众增长）“的逻辑线，再引导学员用”核心观点（传承需创新）→现状分析→案例支撑→对策总结”的结构组织答案。大作文则重点讲解”总分论点的推导”，通过拆解近5年真题，总结”从题干找主题→从材料找分论点→从政策找高度”的方法，比如202X年副省级卷”流动与新生”，需结合材料中”人口流动促进经济、文化发展”的案例，推导出”流动是资源的优化配置”“流动是文化的交融新生”“流动需制度保障”等分论点。

素材积累与运用（第7周）：素材不是用来”堆砌”，而是用来”佐证”。我会整理近1年的时政热点（如乡村振兴、基层治理、数字经济），每个热点配套3个典型案例（如”某村通过直播卖农产品带动产业升级”“某社区‘议事厅’解决居民矛盾”）、2句政策表述（如”健全城乡融合发展体制机制”“推动社会治理重心向基层下移”）。课堂上会做”素材匹配训练”，比如给出”基层治理”主题，让学员从积累库中选出最贴切的案例，并说明如何融入大作文的论证段落（如”在‘治理效能’分论点中，可引用某社区‘议事厅’案例，说明群众参与如何提升决策科学