赏红色经典，舞巾帼精神——《红色娘子军》之“快乐的女战士”音乐赏析与表现.docxVIP

赏红色经典，舞巾帼精神——《红色娘子军》之“快乐的女战士”音乐赏析与表现

一、教学内容分析

??本课教学内容选自桂教版初中音乐八年级上册，核心为赏析经典芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视域审视，本课是“感受与欣赏”和“表现”学习领域的深度融合。在知识技能图谱上，学生需在已学的音乐要素（如节奏、旋律）基础上，深化对“音乐与舞蹈关系”、“音乐塑造人物形象与场景”的理解，并能运用肢体律动、演奏或演唱进行初步的艺术表现，这构成了单元中从“听赏”向“综合表现”过渡的关键枢纽。其过程方法路径体现为“审美感知艺术表现文化理解”的闭环：引导学生通过聆听、分析、模仿、创编等活动，亲身探究音乐要素（如跳跃的节奏、优美的弦乐旋律）如何协同作用，塑造出女战士活泼、英姿飒爽的音乐形象。素养价值渗透层面，作品不仅是音乐艺术的精品，更是革命文化、中华优秀传统文化的生动载体。教学需超越技术分析，引导学生感悟其中蕴含的革命乐观主义精神与巾帼英雄的独特气质，实现以美育人、以文化人的目标。基于此，教学重难点预判为：对音乐要素与人物形象塑造之间关联的深度理解，以及在集体协作中完成有表现力的艺术演绎。

??立足“以学定教”，进行学情研判：八年级学生已具备初步的音乐听辨与描述能力，对节奏、速度、音色等要素有基本概念，且充满表现欲。已有基础与兴趣点在于对鲜明节奏和优美旋律的本能喜爱，电影、游戏中的英雄主题音乐也为其提供了相关经验。可能的认知障碍在于：第一，对芭蕾舞剧这一艺术形式相对陌生，可能影响对音乐场景与舞剧情节关联的理解；第二，从“听出情绪”到“分析音乐要素如何营造情绪”存在思维跨度；第三，在集体表演时易害羞或协作不畅。因此，教学调适策略是：通过视频片段直观建立音乐与舞蹈画面的联系，搭建从感性描述到理性分析的“问题阶梯”，并设计分层、分工的表演任务，让不同特质的学生（如擅长律动、乐器、组织、描述者）都能找到参与和展示的支点。过程评估将贯穿于课堂的倾听反应、讨论发言、小组排练与展示中，教师通过巡视指导、即时提问与鼓励性点评，动态把握学习进程并提供支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确辨识《快乐的女战士》中跳跃的节奏型（如前八后十六、小切分）、优美的弦乐旋律与活泼的木管音色等核心音乐要素，并能够阐释这些要素是如何协同作用，塑造出女战士们机敏、快乐与柔中带刚的音乐形象的。

??能力目标：学生能够以小组合作的形式，运用身体律动、课堂乐器（如口风琴、打击乐）或人声演唱，选择音乐中的一个片段进行有设计、有表现力的创造性演绎，并能清晰阐述本组的艺术处理意图。

??情感态度与价值观目标：在赏析与表现活动中，学生能深切感受革命年代女战士的乐观主义精神与美好情怀，增强对中华优秀革命文化的认同感与自豪感，并在小组协作中养成积极倾听、尊重他人创意、为共同艺术目标努力的合作态度。

??学科思维目标：重点发展学生的“音乐意象思维”与“关联性思维”。通过设置“音乐给了你怎样的画面感？”“作曲家用了哪些‘声音颜料’来描绘这个画面？”等问题链，引导学生建立“听觉信息情感体验视觉意象文化内涵”之间的多重联结。

??评价与元认知目标：引导学生依据“表现力、协作性、创意度”等简易量规，对自身及他组的表演进行观察与评价；并在课后反思中，回顾自己从“听到”到“理解”再到“表现”这一学习过程中的策略与收获。

三、教学重点与难点

??教学重点：深入分析与体验《快乐的女战士》中核心音乐要素（节奏、旋律、音色、力度）对于塑造特定音乐形象与场景的关键作用。其确立依据在于，这是音乐学科核心素养“审美感知”与“艺术表现”的联结枢纽，是课标中“探索音乐要素在音乐表现中的作用”这一要求在本课的具体化。掌握此分析路径，学生方能举一反三，学会“如何听懂音乐”，为后续更复杂的音乐作品赏析奠定方法论基础。

??教学难点：在于引导学生实现从“被动听赏”到“主动而有表现力的艺术演绎”的跨越，并在此过程中理解音乐与舞蹈等其他艺术门类的内在关联。预设依据源于学情分析：学生可能擅长单一要素的模仿，但将多个要素整合并进行二度创作需要较高的综合应用能力与协作能力；同时，对舞蹈性音乐韵律的身体把握可能存在困难。突破方向在于提供清晰的创作“脚手架”（如节奏型库、旋律片段、动作建议），采用示范、小组合作探究及分层任务设计，降低心理与技术门槛。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，包含《红色娘子军》相关历史图文介绍、《快乐的女战士》音频及舞蹈视频片段、核心音乐要素可视化图谱（旋律线、节奏型图示）。准备高品质音响设备。

1.2学习资源：设计并印制《课堂学习任务单》（内含聆听引导问题、创作记录表、评价表）。准备课堂乐器包（口风琴、铃鼓、三角铁、响