校本培训计划：提升教师综合素质与专业能力.pdfVIP

安丰心小学2009-2010年度校本培训计划

校本培训是以所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己

的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式。依据省、市有关校本培训工作的文件

精神，结合当前我镇小学教育教学实际，针对我校队伍现状，制订我校校本培训计

划。

一、培训目标

小学继续教育工作，紧紧围绕基础教育课程，通过校本培训，使广大中小

学转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升小

学队伍的整体素质，促进专业化发展，适应基础教育与发展需要，为提高

基础教育教学质量奠定基础。

二、培训原则

坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育发展的形势相结合，必须

与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把

教育理论学习落到实处。

坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，教学行为，

在实践中不断有新创造。通过学习，使真正转变教学行为，切实解决教育教学中存

在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

三、培训程序

本周期校本培训分两个阶段进行，第一阶段为暑期，第二阶段即为开学后，主要学

习教育理论，转变教育观念，总结自己的教育教学经验，进行自我。

1、培训内容

（1）师德培训：以理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《法》、

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《未成年人保》、《中小学职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，

在校内广泛开展的思想教育和职业道德教育，强化自身修养，树立正确的

世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

（2）教育理论和专业知识的培训：根据中小学学科教学的特点和要求，加强教育

学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使具有较高的

教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

（3）教学能力和教育行为培养：按照中小学职业基本功和专业基本功的要求，

开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助不断提高教学技能，优

化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意对教育教学问题进行分析、

、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使的教育行为具有

明确性、示范性、参与性和效能性的特点

（4）通过对教育思想、江“教育创新”的、素质教育观

念、教育教学理论、基础教育新课程理念和材，以及本地区、本学校先进的教育资

源和教育教学经验的学习，使不断更新知识储备，扩大知识视野，转变传统的课程

观念，树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。

2、总结自己的教育教学经验，进行自我

通过学习，使在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评

价、研究与分析的自我。一是教育教学理念；二是教育教学行为；三是反

思教育教学个性；四是教育教学科研；五是影响和制约学校发展的问题；六是

德育工作的途径和实效；七是学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升

华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。

3、考核要求

以学校为单位对参训进行考核，考核内容包括精读校教科室推荐的教育理论学

习读本、写出不少于1万字的读书笔记和一篇不少于2000字的性教育教学或

教学总结，参加省统一组织的通识理论考试和市组织的学科考核。

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四、组织形式

校本培训在实施过程中要注重立足本校资源的开发和利用，同时注意吸纳和利用校

源，现设计如下培训形式供参考：

1、集体辅导式。

教育教学理论、教育思想、教育观念学习培训，先进经验，现代教育技术等内容，

可采取集体辅导的形式。

2、自修式。