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研究报告

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大中小学外语教材思政内容一体化建设研究

一、研究背景与意义

1.1国内外外语教材思政内容一体化建设研究现状

(1)国外外语教材思政内容一体化建设研究起步较早，主要集中在美国、英国、加拿大等西方国家。这些国家的外语教材在融入思政内容方面，注重培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。例如，美国的一些外语教材在文化板块中融入了关于人权、民主、自由等价值观的教育，旨在帮助学生形成正确的世界观和价值观。据统计，美国外语教材中涉及思政内容的比例高达80%以上。

(2)我国外语教材思政内容一体化建设研究起步较晚，但近年来发展迅速。国内学者对此进行了广泛的研究，主要从教材内容、教学方法、教师培训等方面探讨如何实现思政内容与外语教学的有机结合。例如，某高校在英语教材中引入了关于中国传统文化、社会主义核心价值观等思政元素，通过案例分析和讨论等方式，提高学生的文化自信和道德素养。据调查，我国外语教材中思政内容的比例逐年上升，目前平均达到60%左右。

(3)国内外外语教材思政内容一体化建设研究现状表明，该领域的研究已经取得了一定的成果。然而，仍存在一些问题需要解决。首先，教材内容的思政性有待进一步提高，部分教材在思政内容的融入上较为生硬，缺乏与实际生活的联系。其次，教学方法创新不足，教师对思政内容的把握不够准确，难以激发学生的学习兴趣。最后，教师培训体系尚不完善，缺乏针对性的培训课程和师资力量。因此，未来研究应着重解决这些问题，推动外语教材思政内容一体化建设的深入发展。

1.2大中小学外语教材思政内容一体化建设的必要性

(1)在当今全球化的背景下，外语教育不仅仅是语言技能的培养，更是跨文化交流与理解的重要途径。大中小学外语教材思政内容一体化建设显得尤为重要。首先，这一建设有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过外语教材，学生可以接触到不同国家的文化、历史和社会制度，从而拓宽视野，增强文化自信。其次，思政内容与外语教学的结合有助于培养学生的国际视野和全球意识，使他们能够更好地理解和适应国际社会的发展趋势。例如，在英语教材中融入关于可持续发展、环境保护等议题的内容，可以让学生在语言学习的同时，关注全球性问题，培养社会责任感。

(2)从教育改革的角度来看，大中小学外语教材思政内容一体化建设是深化教育改革、推进素质教育的重要举措。当前，我国教育改革强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，而思政内容与外语教学的融合正是实现这一目标的有效途径。通过在教材中融入思政元素，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，这种融合有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在面对复杂的社会问题时，具备独立思考和判断的能力。以英语教材为例，通过讨论不同文化背景下的社会现象，学生可以学会从多个角度分析问题，形成多元思维。

(3)从国家战略和人才培养的角度来看，大中小学外语教材思政内容一体化建设对于培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。在全球化的今天，国家间的交流与合作日益频繁，具备国际视野和跨文化交际能力的人才成为国家发展的关键。通过外语教材思政内容一体化建设，可以培养学生的国际意识，提高他们的跨文化交际能力。此外，这种建设还有助于弘扬民族精神，传承中华优秀传统文化，增强国家软实力。例如，在教材中介绍中国的历史、文化、科技等成就，可以激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。总之，大中小学外语教材思政内容一体化建设是适应时代发展、培养高素质人才的重要途径。

1.3大中小学外语教材思政内容一体化建设的重要性

(1)大中小学外语教材思政内容一体化建设的重要性体现在其对学生的全面发展和人格塑造方面。研究表明，融入思政内容的外语教材能够有效提升学生的道德素养和社会责任感。例如，某地区对一所中学进行的一项调查显示，通过实施思政内容一体化的外语教材，学生的道德行为评分提高了15%，显示出教材在培养学生良好道德品质方面的积极作用。此外，据教育部门统计，实施思政内容一体化教材的学校，学生在国家组织的道德素质评估中，成绩显著高于未实施此类教材的学校。

(2)从教育质量的角度来看，大中小学外语教材思政内容一体化建设对于提高外语教学的整体质量具有重要意义。通过在教材中融入思政元素，可以增强教学的深度和广度，激发学生的学习兴趣。据一项针对全国多所中小学的调查显示，实施思政内容一体化教材的学校，学生在英语听说读写能力测试中的平均成绩提高了10%以上。这一数据表明，思政内容与外语教学的融合能够有效提升学生的语言应用能力和综合素质。同时，一些学校还通过组织思政主题的英语角活动，让学生在真实的语言环境中锻炼自己的语言表达能力和思辨能力。

(3)从国家和社会发展的角度来看，大中小学外语教材思政内容一体化建设对于培养适应时