统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读1《望洞庭湖赠张丞相》课件.pptxVIP

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

诗中送别的故人是谁?

孟浩然;

望洞庭法赠张丞相

孟浩然;

学习目标

1.了解有关孟浩然的文学常识。

2.通过对诗歌语言的欣赏，培养学生的阅读欣赏能力。

3.领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。;

孟浩然(689—740),唐代著名诗人。

襄阳(今属湖北)人，世称“孟襄阳”。

山水田园诗人的代表，与王维并称“王

孟”。代表作有《过故人庄》《春晓》等。

青年时隐居鹿门山，闭门读书30年，

先后两次入京求仕，一次应试不第，一次因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕府。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。;

作者简介人生经历

诗文少年：689年生于湖北襄阳一个薄有恒产的书香之家。19岁时与弟弟一起读书学剑。20岁前后游鹿门山，作《题鹿门山》诗，标志着其独特诗风基本形成，并于711年与张子荣同隐鹿门山。

漫游求仕：712年，张子荣应考进士，孟浩然辞亲远行，漫游长江流域，开始广交朋友，干谒名流，以求进身之机。

在此期间，结识李白，并与李白成为莫逆之交。;

入京不仕：727年，孟浩然赴京赶考，可是没考中。虽然有了一次见唐玄宗的机会，却因为一句原本是自谦的“不才明主弃”,被唐玄宗误解，唐玄宗非常不高兴地说了一句“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我!”将其放归襄阳。

隐居山水：729年，孟浩然离开长安，开启了自己的漫游

山水之旅。中间也曾试图再次踏入仕途，但收效甚微，除了在张九龄的推荐下做了短时间的幕府外，大部分时间过得还是寄情山水的生活。

求仕隐居;

《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元年间，

当时孟浩然仍然是一名在草野的隐士。他到了长安,想出来做官却没有人推荐，于是写了这首诗赠给当时的丞相张九龄，希望得到赏识和录用。所以这是首干谒诗。;

干谒是“求拜”之意，意思是对人

有所求而请见。古代文人为推销自己而写的一种诗歌。

古代读书人想出仕的话，一是通过科举考试，一个就是权贵举荐。;

初步感知

望洞庭湖??张丞相

hánxū

八月湖水平，涵虚混太清。

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气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

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欲济无舟楫，端居耻圣明。

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坐观垂钓者，空有羡鱼情。;

望/洞庭湖/赠/张丞相

(唐)孟浩然

八月/湖水/平，涵虚/混/太清。

气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓/者，徒有/羡鱼/情。;

感知诗意

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

撼动。

八月湖水上涨，几乎与岸齐平，湖水与天空浑然一体。云梦

泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。;

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

(我)想渡船却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到

惭愧。闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。;

诗歌鉴赏

这首诗歌的主要内容是什么?

通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及

临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援

引之意。;

站在湖边，远眺洞庭湖面的景

色，湖面极开阔，与天相接，容

纳了大大小小的河流。湖水和天

空浑然一体，景象非常阔大。;

颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。

①“蒸”,蒸腾，“撼”,摇动，两个动词生动准确、传神地

写出了洞庭湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的画面，表现了洞庭湖景象的壮观和气势的雄伟。

②运用对偶、夸张的修辞手法，描写湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的壮观景象和磅礴(雄伟)气势，结构工整，音韵和谐，凝炼严谨，富有表现力。;

诗歌鉴赏

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

请从炼字的角度加以赏析。

“平”“涵”“混”蒸”撼”等词，锤炼精妙，富有表

现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎

湃的磅礴气势。;

诗歌鉴赏

首联和颔联运用的哪些写作手法?写出了什么?;

颈联运用了什么修辞手法，有什么作用?

运用比喻的修辞手法，以“欲济无舟楫”为喻，婉转

含蓄地表达了自己想从政而无人举荐，希望得到举荐

的心愿。;

诗歌鉴赏坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1.字词分析

“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。徒，白白地。羡鱼情，借喻自己做官的愿望。

2.情感表达

运用典故，《淮南子说林训》中“临河羡鱼，不如归家织网”的意思。委婉含蕴地表达了作者希望得到举荐而出来做官的愿望。;

诗人写这首诗的真正意图是怎样流露出来的?

欲济无舟楫，端居耻圣明。比喻想要从政而无人引荐

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。比喻想出来做官却没有途径

临渊羡鱼，不如退而结网(《汉书·董仲舒传》);

诗歌鉴赏

诗人写这首诗的真正意图