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基于认知冲突的初中数学教学策略对学生学习动机的影响分析论文

摘要：本文以认知冲突为切入点，探讨初中数学教学策略对学生学习动机的影响。通过分析实际教学中的问题，提出基于认知冲突的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习动机，从而促进学生的全面发展。

关键词：认知冲突；初中数学；教学策略；学习动机

一、问题的提出

（一）认知冲突在初中数学教学中的重要性

1.认知冲突有助于激发学生的学习兴趣

在初中数学教学中，教师往往发现，当学生的已有知识与新知识产生冲突时，他们更容易产生好奇心和求知欲。例如，在教授平方根概念时，教师可以通过提出与学生已有知识相矛盾的例子，如“一个数的平方根可能是负数吗？”这样