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L2阅读习惯、态度与学业成绩的关联性探究：基于多维度视角的分析

一、引言

1.1研究背景

在当今信息爆炸的时代，阅读作为获取知识、拓展视野和提升思维能力的重要途径，其对于学生学业成绩的重大影响不言而喻。从认知发展理论来看，阅读是一个复杂的认知过程，它不仅涉及字词识别、语义理解，还需要读者运用推理、联想等高级认知技能，这些技能的锻炼与提升对学生在各学科的学习中都起着关键作用。

在第二语言（L2）学习领域，阅读同样占据着举足轻重的地位。它是L2学习者接触和吸收目标语言输入的重要方式，有助于学习者扩大词汇量、熟悉语法结构、了解目标语言国家的文化背景，进而提升综合语言运用能力。良好的L2