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人教部编版四年级上册语文《第八单元习作》教案

一、单元概述与习作定位

本册第八单元以“探索与发现”为主题，编排了一系列引人入胜的课文，旨在引导学生感受自然的奇妙、科学的魅力，培养其留心观察、勤于思考的习惯。本单元的习作，正是这一理念的延伸与实践，要求学生将目光投向身边的事物，细致观察，用心感受，然后将自己的观察发现有条理地记录下来，与他人分享。这不仅是对学生观察能力的锻炼，更是对其表达能力、思维能力的综合提升。

二、教材分析

本次习作的核心要求是“我的观察发现”。教材通过生动的示例和温馨的提示，鼓励学生选择自己感兴趣的事物进行观察，可以是动植物的生长变化，也可以是生活中某种现象的细微之处。重点在于引导学生掌握基本的观察方法，如按一定顺序观察、调动多感官体验、关注事物的变化等，并学习将观察所得、所思所感用文字清晰、具体地表达出来。教材强调了观察的持续性和记录的真实性，鼓励学生写出自己的独特发现和真实感受，避免空洞和虚构。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，在写作方面，他们已经能够围绕一个意思写一段通顺的话，并有了写片段的基础。他们对周围世界充满好奇，乐于发现新事物，但在观察的细致性、有序性以及将观察到的内容有条理、生动地表达出来方面，仍存在不足。部分学生可能觉得没什么可写，或者写出来的内容干巴巴、缺乏细节。因此，教学中需要着重引导学生打开思路，学习观察方法，丰富表达内容，克服畏难情绪，享受表达的乐趣。

四、习作目标

1.知识与技能：引导学生学习留心观察周围事物的方法，初步掌握按一定顺序观察、抓住事物特点观察的基本技能。能将自己的观察发现用一段话或几段话写下来，做到内容具体，语句通顺，尝试运用积累的好词佳句。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、动手实践等方式，激发学生观察的兴趣，引导学生主动参与观察、思考、表达的全过程。鼓励学生在写作中运用自己平时积累的语言材料。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、留心观察的习惯，激发其对自然和生活的好奇心与探究欲。感受观察带来的乐趣，乐于与他人分享自己的发现和感受。

五、教学重难点

*重点：引导学生学习观察方法，能抓住事物的特点进行细致观察，并将观察到的内容具体、有序地写下来。

*难点：如何将观察到的事物写得生动具体，融入自己的真实感受，避免内容空洞、千篇一律。

六、教学准备

1.教师准备：制作相关的PPT课件（包含一些有趣的动植物图片、生活现象短视频、优秀习作片段等）；准备一些可供学生现场观察的实物（如一盆绿植、一个小玩具、几种不同形状的树叶等）。

2.学生准备：课前引导学生选择自己感兴趣的事物进行初步观察，可以用简单的文字或图画做一些观察记录；准备好习作本、铅笔、橡皮。

七、教学课时

建议两课时（第一课时：指导观察与构思；第二课时：习作修改与讲评）。

八、教学过程

第一课时：擦亮双眼，发现精彩

一、创设情境，激发观察兴趣

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了各种各样有趣的事物。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，我们就一起来学习如何擦亮我们的双眼，去发现身边那些被忽略的精彩，并用我们的笔把它们记录下来，好吗？

2.趣味观察活动：

（出示课前准备的实物，如一盆含羞草，或播放一段蚂蚁搬家的短视频）

师：请大家仔细看（或观察），你看到了什么？它是什么样子的？你有什么发现？（引导学生初步调动视觉、触觉等感官进行观察和表达）

（学生自由发言，教师及时肯定学生的发现，鼓励他们说出自己的真实感受）

二、明确要求，掌握观察方法

1.回顾单元主题，引入习作要求：

师：在我们这个单元的学习中，我们认识了很多有趣的生灵，也发现了大自然的许多奥秘。今天的习作，就请大家写一写自己的观察发现。（板书：我的观察发现）

师：默读习作要求，想一想，这次习作让我们写什么？有什么要求？

（学生交流，教师引导提炼：写自己观察到的事物或现象，可以是植物、动物、自然现象或生活中的小物件等；要写出自己的发现，写清楚事物的特点和变化；语句要通顺。）

2.探讨观察“秘诀”：

师：要想写好观察发现，首先得学会观察。大家觉得，怎样观察才能发现别人没发现的秘密呢？

（组织学生讨论，教师结合学生发言，总结并板书观察方法：细致看、用心听、动手摸、仔细闻；按顺序、抓特点、记变化。）

师：比如观察一种植物，我们可以从它的根、茎、叶、花、果等方面按一定顺序看；观察它的颜色、形状、大小；用手摸一摸它的质地；凑近闻一闻它的气味。如果是小动物，我们还要观察它的动作、习性。

三、拓宽思路，确定写作素材

1.打开“观察宝库”：

师：生活中可观察的事物太多了！你最近观察了什么？有什么新奇的发现吗？是