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2025年小学语文阅读理解分析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的短文，回答问题。

雨，淅淅沥沥地下着，像无数透明的丝线，轻轻地为世界披上了一层朦胧的纱。屋檐下，雨滴汇聚成水珠，一串串滑落下来，在地面溅起小小的水花。空气中弥漫着湿润的泥土气息，树叶被雨水洗刷得格外翠绿，仿佛能滴出水来。

小林站在窗前，看着外面的雨景。他的心里有些失落，因为原计划周末去公园放风筝的约定，因为这场突如其来的雨而泡汤了。公园里的草地肯定被雨水泡得泥泞不堪，放风筝的条件根本不具备。他叹了口气，觉得这个周末变得黯淡无光。

“也许，我们可以换个活动？”妈妈走到他身边，轻轻地说，“雨天的室内活动也很多呀。”

小林抬起头，看着妈妈。妈妈的眼里没有抱怨，只有鼓励。“比如，我们可以一起做一本关于雨天的画册。你画雨中的景象，妈妈帮你记录文字。或者，我们可以玩字谜游戏，猜和雨有关的词语。还有，我们可以煮一锅热腾腾的姜汤，喝着汤，听雨声，也是别有一番情趣。”

小林的眼睛渐渐亮了起来。他想起，之前和爸爸妈妈一起做过手抄报，也玩过猜字谜，还特别喜欢喝妈妈煮的姜汤，尤其是在感冒的时候。这些活动，在他看来，比在雨中放风筝更有意义。

“好啊！”小林高兴地答应了，“我们做什么呢？”

“先画画吧，”妈妈说，“你画出你感受到的雨天，画完后，我们一起编故事。”

小林拿起画笔，在纸上涂抹起来。他画了雨中的街道，画了湿漉漉的小狗，画了屋檐下溅起的水花，还画了窗外的树。雨水落在他的脸颊上，凉飕飕的，但他心里却暖烘烘的。

问题：

1.文中描写雨景的句子有哪些？请选择其中一句，说说它运用了什么修辞手法，表达了怎样的意境？

2.当小林原本的周末计划因为下雨而无法实现时，他心情是怎样的？从文中哪些词语可以看出？

3.面对下雨天，妈妈提出了哪些室内活动建议？小林最终选择了哪个活动，并说明了原因？

4.结合全文，谈谈你从妈妈和小林的互动中感受到了什么？

5.如果你是小林的好朋友，读了这篇短文后，你会给他提出哪些不同的雨天活动建议？

试卷答案

1.描写雨景的句子有：“雨，淅淅沥沥地下着，像无数透明的丝线，轻轻地为世界披上了一层朦胧的纱。”“屋檐下，雨滴汇聚成水珠，一串串滑落下来，在地面溅起小小的水花。”“空气中弥漫着湿润的泥土气息，树叶被雨水洗刷得格外翠绿，仿佛能滴出水来。”

解析思路：第（1）题考查对文中描写景物句子的辨识能力。学生需要仔细阅读短文，找出直接描绘雨的形态、声音、周围环境变化的句子。第（2）问要求学生理解句子含义和修辞手法，并分析其表达效果。“像无数透明的丝线”运用了比喻的修辞手法，将雨比作丝线，生动形象地写出了雨的细密、轻柔，以及它为世界带来的朦胧美。学生需要结合句子理解其意境，即一种宁静、优美的雨中景象。

2.小林心情是失落、黯淡无光的。从文中“心里有些失落”、“叹了口气”、“变得黯淡无光”这些词语可以看出。

解析思路：第（2）题考查对人物心情的把握。学生需要根据小林无法实现去公园放风筝计划的描述，以及他直接表达感受的词语，来判断他的情绪状态。“失落”直接点明失落感，“叹了口气”是失落情绪的外在表现，“变得黯淡无光”则形容了他对整个周末前景的消极感受。

3.妈妈提出的室内活动建议有：一起做一本关于雨天的画册（画景+记录文字），玩字谜游戏（猜和雨有关的词语），煮一锅热腾腾的姜汤（喝汤+听雨）。小林最终选择了画画活动，因为他喜欢画画，并且可以和妈妈一起创作，更有意义。

解析思路：第（3）题考查信息筛选和概括能力。学生需要阅读妈妈说的话，将妈妈提出的活动建议一一列出。第（2）问要求学生找出小林最终选择的活动，并理解他选择的原因。学生需要关注小林回答妈妈时的内容，明确他选择画画是因为喜欢、可以和妈妈一起、觉得有意义。

4.从妈妈和小林的互动中，可以感受到妈妈善于引导，懂得在孩子遇到不如意时给予鼓励和提供替代方案，而不是一味抱怨天气或计划泡汤。同时，感受到了小林从失落变得开心，体现了他的理解能力和乐于接受新事物的积极态度，以及亲子之间温馨和谐的关系。

解析思路：第（4）题考查对文章内容深层含义的理解和情感体验。学生需要超越字面意思，思考妈妈的行为体现了什么教育方式（积极引导、换位思考），小林的情绪变化说明了什么（理解、适应性强）。此外，还需要体会整个互动过程中流露出的家庭氛围（温馨、和谐）。

5.不同的雨天活动建议可以有很多，例如：一起看一部关于自然的纪录片；去图书馆借书阅读；和爸爸妈妈一起下棋或玩拼图游戏；给远方的亲人打个电话聊聊天；整理自己的房间或书桌，让环境变得更整洁；或者只是简单地依偎在沙发上听音乐、聊天，享受宁静的雨天时光。

解析思路：第（5）题