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小学数与代数概念大全

数学，这门古老而充满活力的学科，其根基在于对数与形的深刻理解与灵活运用。在小学阶段，“数与代数”作为数学学习的核心内容之一，为孩子们打开了认识世界数量关系的大门。它不仅是后续更高级数学学习的基石，也与我们日常生活中的各种场景紧密相连。本文旨在系统梳理小学阶段“数与代数”领域的核心概念，力求专业严谨，同时兼顾理解的直观性与实际应用价值，希望能为孩子们的数学学习提供一份清晰的指引。

一、数的认识

（一）整数

整数是我们最早接触的数系，也是构建其他数概念的基础。

1.自然数：用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0，1，2，3，...所表示的数。自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷集体。它既可以表示“有多少个”（基数意义），也可以表示“第几个”（序数意义）。

2.数位与计数单位：

*计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。

*数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。如个位、十位、百位等。

3.数的大小比较：比较整数的大小时，先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推。

4.数的整除：

*倍数与因数：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。因数和倍数是相互依存的。

*2、3、5的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数；一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数；个位上是0或5的数是5的倍数。

*奇数与偶数：是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

*质数与合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1不是质数也不是合数。

（二）分数

当一个整体不能被整数完整表示时，分数便应运而生。

1.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

2.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0），即a÷b=a/b(b≠0)。

3.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是约分和通分的理论依据。

4.分数的分类：

*真分数：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

*假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。

*带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的数叫做带分数，带分数大于1。

5.分数的大小比较：分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的分数，分母小的分数比较大；分母和分子都不同的分数，通常先通分，转化为同分母的分数再进行比较。

6.分数与小数的互化：

*分数化小数：用分子除以分母。

*小数化分数：有限小数可以直接写成分母是10、100、1000…的分数，能约分的要约分。

（三）小数

小数是分数的另一种表现形式，尤其在度量和计算中更为便捷。

1.小数的意义：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

2.小数的基本性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

3.小数的分类：

*有限小数：小数部分的位数是有限的小数。

*无限小数：小数部分的位数是无限的小数。无限小数又可分为无限循环小数和无限不循环小数（小学阶段主要接触无限循环小数）。

*循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

4.小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，以此类推。

（四）百分数

百分数是一种特殊的分数，主要用于表示两个量之间的比例关系。

1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而采用符号“%”（叫做百分号）来表示。

2.百分数与分数、小数的互化：

*百分数化小数：把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

*小数化百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能