苏教版数学小学一年级下册《认识1元及1元以下的人民币》公开课教学设计1.docxVIP

苏教版数学小学一年级下册《认识1元及1元以下的人民币》公开课教学设计1

本课是苏教版小学数学一年级下册第五单元“元、角、分”的起始课，主要内容是认识1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币的面额识别、单位“元”“角”“分”的初步感知以及元、角、分之间的十进关系。教材紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的购物情境入手，引导学生通过观察、操作、交流等活动，初步建立元、角、分的概念，培养学生的数感和应用意识。学好这部分内容，不仅能为后续学习人民币的简单计算打下坚实基础，更能培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

二、学情分析

一年级的学生虽然在日常生活中可能有过接触人民币的经历，比如跟着家长购物时看到过钱，甚至自己买过小东西。但他们对人民币的认识往往是零散的、表面的，缺乏系统性的了解，尤其是对不同面值人民币的特征、单位以及它们之间的关系认识模糊。一年级学生思维特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢动手操作和游戏。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，提供充足的观察、触摸、操作机会，引导他们在活动中主动建构知识。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位；能够准确辨认1元、5角、1角、5分、2分、1分的纸币和硬币；了解1元=10角，1角=10分。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力，渗透等量代换的思想。

3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，培养学生爱护人民币、勤俭节约的意识。

四、教学重难点

*教学重点：认识1元及1元以下的各种人民币，掌握元、角、分之间的进率（1元=10角，1角=10分）。

*教学难点：人民币单位之间的换算，尤其是不同面值人民币的等价替换（如1张1元可以换几张5角，几张1角等）。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种人民币图案、购物场景等）、1元及1元以下的真币或仿真币若干套（纸币和硬币）、一个“存钱罐”或“捐款箱”模型、一些小商品模型（如铅笔、橡皮、小本子等）、价格标签。

*学生准备：每人一套1元及1元以下的仿真人民币学具（可课前让学生与家长共同制作或教师统一发放）、一个小钱包（或信封）用来存放学具币。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？（生：喜欢！）超市里有各种各样的东西，那我们用什么去买这些东西呢？（引导学生说出“钱”。）

2.揭示课题：在我们中国，使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识一些常用的人民币。（板书课题：认识1元及1元以下的人民币）

*（设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，激发学习兴趣，自然引入“人民币”的概念。）*

（二）探究新知，认识人民币

1.整体感知，初步辨认

*课件出示打乱的1元及1元以下的各种人民币（纸币和硬币）图片。

*提问：这些都是我们国家的人民币，你们认识它们吗？谁愿意上来指着说说你认识哪一张（或哪一枚）？它是多少钱？

*请几位学生上台辨认，教师根据学生的回答，相机出示相对应的人民币实物（或放大图），并引导学生说出其面值。对于学生不认识的，教师暂不急于告知，留待后续观察。

2.分类整理，深入认识

*提问：这么多人民币，它们一样吗？我们能不能给它们分分类，让它们变得整齐一些呢？（引导学生讨论分类方法：可以按材质分为纸币和硬币；可以按单位分为元、角、分。）

*按材质分：

*找出所有的纸币，看看它们是什么样子的？（薄薄的，长方形的）

*找出所有的硬币，看看它们是什么样子的？（圆圆的，硬硬的，有金属光泽）

*按单位分：

*教师指出：人民币上有它的“面值”，也就是它表示的钱数。我们看人民币上的数字和汉字，比如这张（举起1元纸币），上面有数字“1”和汉字“壹圆”（或“1元”），它就是1元。

*引导学生观察并发现：人民币的单位有“元”、“角”、“分”。（板书：单位：元、角、分）

*请学生将学具币按“元”、“角”、“分”分成三类，同桌互相检查。

3.认识“元”币

*课件出示1元纸币和1元硬币。

*引导观察：这是多少钱？（1元）它们有什么相同和不同的地方？（数字和单位相同，材质不同）

*小结：1元有纸币和硬币两种。（带领学生读一读“1元”）

4.认识“角”币

*课件出示5角、1角的纸币和硬币。

*提问：这些是“元”币吗？（不是）它们的单位是什么？（角）

*分别认识5角和1角：

*这是多少？（5角）你是怎么看出来的？（数字“5”和“角”）

*