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让文字在游戏中起舞：创意写作之“贴鼻子”作文教学设计范例

一、教学理念

本教学设计立足于“生活即教育”、“游戏即学习”的理念，将经典的“贴鼻子”游戏与创意写作教学有机融合。通过引导学生亲身参与、细致观察、深度体验和个性化表达，旨在打破传统作文教学的枯燥感，激发学生的写作兴趣和内在潜能，培养其观察力、想象力、情感体验能力及语言组织与表达能力。教学过程强调学生的主体地位，鼓励真实感受与独特视角，让写作成为一种愉悦的探索与创造过程。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生学习观察游戏过程中的人物表情、动作、语言及场景细节，积累写作素材。

*指导学生按一定顺序（如游戏前、游戏中、游戏后）组织材料，学习运用生动形象的语言（包括比喻、拟人等修辞手法）描述游戏情景和人物心理活动。

*鼓励学生尝试不同的写作角度，进行有创意的表达。

2.过程与方法：

*通过亲身参与“贴鼻子”游戏，体验游戏的乐趣与紧张感。

*在教师引导下，通过小组讨论、分享交流等方式，梳理观察所得和内心感受。

*运用“观察—体验—构思—表达—修改”的写作流程，完成一篇富有个性的记叙文。

3.情感态度与价值观：

*感受集体活动的乐趣，培养积极参与、乐于分享的态度。

*激发写作热情，树立写作自信，体会用文字记录生活、表达情感的快乐。

*培养细致入微的观察力和丰富的想象力。

三、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

四、教学时长

一课时（约40分钟，可根据实际情况调整游戏与写作时间分配）

五、教学准备

1.教师准备：

*一张画有卡通人物（如小熊、小猪、娃娃等）头部的大画像，画像上不画鼻子。

*一个可以粘贴的“鼻子”（可用硬纸板制作，背面贴双面胶或磁贴，视画像载体而定）。

*一条用于蒙眼的丝巾或布条。

*粉笔或胶带（用于在地面标记起点和画像位置，确定游戏者行走路线）。

*小奖品或鼓励性贴纸（可选，用于激励学生）。

*PPT课件（可选，包含游戏规则、观察提示、好词好句参考、写作框架建议等）。

*背景音乐（可选，用于营造轻松氛围）。

2.学生准备：

*作文本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发期待（约5分钟）

1.谈话激趣：

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个特别经典又好玩的游戏，它能让我们哈哈大笑，也能让我们屏住呼吸，想知道是什么吗？（可稍作停顿，引发好奇）这个游戏就叫做——“贴鼻子”！（板书或PPT展示游戏名称）

2.揭示目标：

师：今天我们不仅要痛痛快快地玩这个游戏，更要当一回小记者、小作家，用我们的妙笔把这个精彩的游戏过程记录下来，让没玩过的人也能感受到我们的快乐，好不好？在玩的时候，老师有个小要求，大家要像小侦探一样，睁大眼睛，竖起耳朵，用心去看、去听、去感受，把你觉得最有趣、最紧张、最好笑的画面记在心里。

（二）游戏体验，引导观察（约15分钟）

1.展示画像，明确规则：

*师（出示卡通人物画像）：看，这是我们今天的主角——[画像名称，如“小熊贝贝”]。咦，它好像有点不开心，仔细看看，它缺少了什么呀？（引导学生发现没有鼻子）

*师：我们今天的任务就是帮[小熊贝贝]把鼻子贴回到正确的位置。游戏规则是：请一位同学上来，用丝巾蒙住眼睛，原地转三圈，然后在同学们的提示（或干扰）下，走到画像前，把“鼻子”贴在你认为正确的地方。其他同学要做文明观众，可以为他加油，但要注意遵守秩序哦！

2.组织游戏，多轮进行：

*邀请3-5名学生轮流上台参与游戏（根据时间灵活调整）。

*教师引导观察（在每轮游戏前后或过程中穿插提问）：

*游戏者（贴鼻子的同学）：

*他上台时是什么表情？紧张吗？还是很自信？

*蒙住眼睛后，他有什么反应？（比如：伸手摸索、身体摇晃、表情变化等）

*转完圈后，他是怎么走的？（比如：像喝醉了酒一样摇摇晃晃？小心翼翼地试探着？）

*他在贴鼻子的时候，动作是快还是慢？他犹豫了吗？

*当他摘下丝巾，看到自己贴的鼻子位置时，又是什么表情？说了什么？心里会想些什么？（引导学生猜测和体会）

*台下观众（其他同学）：

*当同学被蒙住眼睛转圈时，大家是什么反应？（比如：哈哈大笑、替他着急）

*当他走向画像时，同学们是怎么做的？（比如：大声提示“左一点！右一点！”“往前！快到了！”或者故意发出误导的声音）

*当鼻子被贴歪（或贴正）时，教室里的气氛怎么样？大家笑成什么样了？（引导学生用具体的词语描述，如“炸开了锅”、“笑得前仰后合”、“有的拍桌子，有的捂肚子”）

3.游戏小结，初步分享：

师：刚才的游戏真是太精彩了！哪位同学愿意说