初中语文 统编版 八年级下册 第一单元 阅读 1 社戏 课件（共25张ppt）.pptx

社戏

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。——俗语

终点k?tthúc「05」任务五：行演绎「01」任务一：学背景起点?i?mb?t??u「02」任务二：问结构「03」任务三：思意义「04」任务四：辨是非

1.什么是民俗？2.对于本文的“社戏”你了解多少？学背景民俗大赏第一季

现代文学家鲁迅的短篇小说集。收录了《药》《故乡》《阿Q正传》《社戏》《孔乙己》《狂人曰记》《端午节》《白光》等14篇小说。反映了从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根性。小说集《呐喊》学背景

本文写于1922年10月。当时作者看到了曾饱含热望的辛亥革命最终失败的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下种种黑暗、落后冷酷、污浊的社会现状，现实的黑暗使他不由得想起心中保留的一块净土——小时候浙江绍兴外祖母居住的村庄。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良的村民的关爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他从农民身上看到了闪光点，并受到启发和教育，因此以少年时期自己的生活经历为依据写下本文，对农民进行热情的歌颂，也寄寓了自己的社会理想。《社戏》写作背景学背景

1.课文共提及了哪些主要人物？2.尝试从文中找出相应描写，并分析其性格特点。人物链接问结构双喜六一公公阿发桂生

人物链接双喜六一公公阿发桂生你最想和谁交朋友？为什么？问结构

1.本文具体写了哪几件事？2.他们分别是详写还是略写？情节梳理平桥乐土伙伴游玩无船出行月夜行船赵庄看戏归航偷豆深夜返回再谈吃豆略略详详略详详详问结构

为什么鲁迅将有的情节是详写，而有的情节略写？看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。问结构

1.文章写了哪些波折？2.“我”的心情是如何变化的？师生共作事件:盼看社戏心情:期待、急切事件:叫不到船心情：急得要哭事件:八叔船回心情:兴高采烈事件:不准和别人同去心情：沮丧、失落事件:伙伴愿意同去心情:轻松、有希望事件:孩子不可靠、大人白天有工作心情:难过、沮丧事件:双喜打包票心情:轻松、急切问结构

再读第1自然段，思考：1.平桥村是一个什么地方？2.“我”在平桥村的生活感受如何？环境探索平桥村是一个离海边不远，极偏僻的临河的小村庄:住户不满三十家，都种田打鱼，只有一家很小的杂货点。乐土问结构

自由读课文第11、12自然段，说说“景”美在哪儿？镜头捕捉问结构

：除了“社戏”，作者还描述了哪些民俗活动？民俗大赏第二季民俗活动文化意义消夏祭祀食俗社交活动体现了家庭亲情和社会风尚。通过表演形式传达了民间信仰中的价值观和道德观，强化了人们对神灵的敬畏和崇拜之情。对于维系乡村社会稳定和传承乡村文化具有重要意义，同时也是乡村文化交流和传承的重要载体。思意义

这些民俗在鲁迅笔下又具有哪些特殊的意义？乡土情感的寄托：承载着鲁迅对童年生活及故乡的春恋与深情，成为他心中美好记忆和精神家园的象征。人性美的彰显：体现了孩子们的天真无邪、善良友爱，以及村民们的淳朴热情，与当时社会中的冷漠、虚伪形成鲜明对比，凸显了人性的美好，对传统的反思：鲁迅通过对社戏等民俗活动的描写，在一定程度上反映了传统文化的传承与变迁，既有对其蕴含的美好价值的认同，也有对其中一些封建迷信、陈旧观念等的批判与反思，引发读者对传统与现代的思考。思意义

思意义你还知道哪些地方民俗？其又具有什么文化意义？民俗打铁花舞狮簪花鱼灯板凳龙游神灯舞英歌舞祭敖包社火表演冰雕社火

21世纪是科学的世界，这些民俗活动已经不复存在了！课堂辩论第一季辨是非

证据说话“豆”不好吃只是用了盐调味的水煮豆，“我们”吃完豆后也没有讨论味道如何，只是担心被八公公骂，说明味道并不怎样。“六一公公卖了豆回来，船肚里还有剩下的一堆豆”“乡下人不识好歹还说我的豆比不上别人呢”“戏”好看吗？“豆”好吃吗？请在文中找出证据！辨是非

证据说话“戏”不好看想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着孩子们“喃喃的骂”、“不住的吁气!”、“打起呵欠来”“戏”好看吗？“豆”好吃吗？请在文中找出证据！辨是非

作者笔下是“普通的”豆，是“令‘我’昏昏欲睡的”戏，却又在文章最后说这是“好豆”、是“好戏”。这样写是否矛盾？课堂辩论第二季辨是非

品读课文23-30自然段，思考：小朋友们“偷”豆的行为是好是坏？课堂辩论第