（30页PPT）材料专项课【.pptxVIP

材料专项课;材料专项课（讲义）;题型特点;70亩麦子用手割？环保治理不能“一刀切”

针对某省市某省市上蔡县一空气质量监测站附近农田禁止使用收割机”

事件，近日某省市环境污染防治攻坚战领导小组办公室下发紧急通知，要求坚

决反对环保形式主义，严防“一刀切”现象，坚决制止各种官僚主义、形式主义

行为，切实保障人民群众利益。;考题预设：问题情况如何调研？侵害群众权益该如何弥补？环保工作如何做？;材料专项课（笔记）;表现形式

例：材料概述：有这么一个村儿，地理条件很差，大家都很穷，你作为大学

生村官，发现他们这里扎染文化值得发展，而后你利用扎染技术组织开办了相关

的工厂，发展带动了当地经济。;（2）第二题：作答第一题时，可能会说明除了发展经济外，还要传承传统

文化，如举办宣传活动、文化展示活动。题目之间可能会有联系，这也是一个特

点。阅读的内容多，材料与题目、题目与题目之间都有联系。;2.考场给题本看材料，再听题进行作答：在看材料的过程中，不知道题目是

什么，需要听题作答，这种情况稍微难一点。若不知道题目是什么，需要边看边

猜，听到题目后还要再想材料，比较难一些。;于综合分析题的“怎么看”，它是“怎么办”，很多题目是杂糅的、临界状态，不

一定单纯地让你组织一个活动，可能会和应急融合，是在组织管理背景下的应急

题目。在审的过程中，找到具体的问题和矛盾，如人民群众不满，可能会问“遇

到这种情况，请做一个解读或宣讲/可能有人民群众闹事，请你做好应对”。审材

料的时候，不仅要知道概况，还要抓问题和矛盾（和审题的思维一样，看说的什

么事，再看有哪些问题）。;情况、解决问题、突破问题。将材料给的导向、思路应用到第一题中，最起码知

道事件倾向什么，以便于做分析。读材料的时候，可以将思维用到答题中。无论

是出分析题，还是出实务题，这个大框架都可以应用到答题中。;2.即使面试考场上没有出材料，也是没关系的，可以将这种思维应用到其他

的题目中。;管理社会事务的时候，不可以一罚了之、一禁了之。通过问号看出材料导??是质

疑的，是坏事，整篇材料谈到的话题涉及到环保（生态文明建设）、政府行为两

个方面。;官僚主义、形式主义的做派（主观方面的问题）。用综合分析的思维推进对材料

事件的分析小逻辑。;（3）“但一个原本的常识问题”：常识问题说明这件事很简单，若上段看不

出是能力问题，从此处也可以看出。除了主观上有问题，能力方面也有问题（常

识的问题解决不了）。;多余的思考时间，第一题会答得很扎实。若有余力，可以分析矛盾和问题，猜测

可能会出什么题。人民群众利益受到危害，可能会上访、质疑、闹事，要思考如

何应对。本质问题和矛盾是政府作为不力，可以调查为什么会有这种不力。思考

环保这件事如何开展。领导干部个人能力意识的问题，可以采取一些措施做工作。

若有余力，可以猜测这些内容，但实务类的题目不是那么容准的，所以前

提是将第一题的思路确定后，再思考其他的内容。;3.分析框架：通过审材料推出来内容。危害——并不解决根本问题，逆现代

农业发展趋势，不正之风影响形象，侵害群众利益，一刀切，官僚主义，形式主

义（可以合并）。原因——主观（官僚主义、形式主义，能力常识欠缺），客观（社

会监督不到位、不及时，监督培养不到位）。对策：依照上述内容进行推导。;研，可能需要进行听证，给出社会监督便捷的渠道，鼓励媒体监督。做决策

前，向上进行报备，有一个领导小组办公室，询问它们政策是否可行。一些人有

错误的政绩观，对此可以考核监督，人民群众是否满意作为考核指标，肯定就不

敢逆势而行，做所的事情是否合理都有全面的监督，肯定就不敢贸然行事。培养

到位，常识性的问题都无法解决，可以将生态文明建设的基本技巧、方法、理念

传递给他们，严管和厚爱相结合（办错事是不可以的，但可以教他们）。;讲现在割麦子都是用割麦机，如果这样做的话，其实是逆现代农业发展之势，现

在的农业都已经实现机械化了，因为环保数据产生倒退这件事是我们不愿意看到

的。更为重要的是当地政府的这种做法其实是官僚主义、形式主义，严重影响到

政府的形象。;程度差一些，所以我们完全可以设置一些巡回的宣讲活动，定期组织培训，提高

决策的科学性。;府错误的决策导致的，这个我们要认账，不要藏着掖着。向她说明闹事不解决问

题，心里着急我们非常理解。亲朋好友说明人很多，要制止他们闹事，引发群众

冲突，这种在镇政府闹事的行为违反《治安管理处罚条例》，会

影响到正常办公，将这些内容和她简单说一说。最主要的是政府做错事，要和刘

女士承诺会解决（借助上一题的思路进行引导）。先道歉，说明这是我们的问题，

侵害了利益，十分抱歉，我们会负责。做好心理疏导，承诺会解决，未来这种事

不会再发生，请她不要生气。;【梳理】

1.这